21.我最好的老师编造破绽强调教训驳倒论证权威糊弄受益出人意料目瞪口呆饶有趣味出人意料：侃侃而谈：目瞪口呆：破绽：饶有趣味：整体感知阅读课文解决下列问题:本文写了一件什么事？“我“最好的老师是一位怎样的老师?课文主要讲了一件什么事？“我”最好的老师是一位怎么样的老师？从哪些地方可以看出“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动”？（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨；（4）希望我们多去发现问题，大胆提出来；（5）科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。那么怀特森老师这样做的目的是什么呢？作者开始明白老师的意图了吗？从哪里可以看出？作者后来明白老师的意图了吗？从哪里可以看出来？老师的做法让我们明白了一个什么道理呢？这是一种终身受益的教训。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。现在我全明白了：我最好的老师怀特森老师，他，所以我很；……这样的老师你们喜欢吗？课外作业：仿照本文，记一位给自己印象深刻的老师。是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是你！老师！你用辛勤的汗水，哺育春日刚破土的嫩芽！谢谢您！敬爱的老师！