有效班级管理之我见乐清市主题发言虹二小：赵顺丹上半年，学校给了我一个学习提高的机会。我和乐清部分骨干中小学班主任老师一起去温州参加了“班主任专业素质提高班”培训。会上，几位专家的报告让我有时豁然开朗，有时会心一笑，有时自叹不如，有时情动泪盈。连续地听讲，并不觉得枯燥，也不觉得累人，这自有讲者娓娓道来、声情并茂的魅力吸引，更多的是他们所讲内容的实用性、可操作性确实让我受益匪浅。尽管他们报告的主题不尽相同，但是大家却能非常直接地捕捉到他们身上的共性：那就是对待班主任工作、对待教育事业的执着与投入。对我个人而言，这次学习是一个立体塑造、整体构建、全面提升的过程。让我永远难以忘记。下面我将结合自己的实践从座位的调动、班干部的任命、班级活动开展、班级文化构建、细节管理、惩罚教育、善待学生、沟通合作等建设班集体的方面谈谈自己粗浅的看法。一、多变的座位调动一个学期刚刚开始。座位的安排也是老师必须要做得一件重要事。尤其是开始，师生之间都不了解，大都老师都按高矮次序，适当照顾视力不好学生，安排座位。随着时间的推移，班主任一般喜欢将学生分为自我约束能力强和自我的约束能力差两类。那些行为习惯差，学习成绩差后进生，往往被有的班主任赶到教室后面的角落里去了或单独拎出来，我认为这是那是万万做不得的。班主任如果只图一时之痛快，对自己却是贻害无穷。那些后进生认为自己被班主任看不起，会想许多花招与我对着干，甚至会破罐破摔。连家长也不会给我好脸色。我的经验认为，调整座位是一件技术性很强的工作。我注意到，在每一学期班上大规模调动座位之后，班上的纪律总要好几天，可慢慢地又会恢复老样子，治标不治本。那我就在调动座位上打起注意了。我座位调动的基本原则：好带差，自我约束能力强的与自我约束能力差的同座，性别的考虑是次要的事。对特别调皮的学生，前后左右都尽量要安排班干部。调动座位之前，先征求尊重学生的合理要求，但尊重不等于迁就，要反复教育学生以全班的纪律为重。对好学生要作解释，听从班主任安排。那有的老师会问：“要是好学生被带坏怎么办？”对后进生，要他们写下保证书，保证不影响好学生学习，保证向好学生学习，保证书中要有如果做不到就怎么怎么威胁性条款以约束后进生。如果一学期一年之后他们还不思改悔，这时候再调动也不迟呀！新的座位坐了一段时间之后，新的矛盾和磨擦出现了，班上的纪律出现了“回生”的现象。还是采取上面所提到的原则，在探索中调整，确立新的好差生搭配坐法。一直到同桌的相处很好，都在学习，不再困扰课堂纪律，不再给班主任添麻烦为止。在学期期末我还会评选好同桌，给予鼓励。现在这方法一直贯穿我的班主任工作之中。在带班的各种方法中，调座位不失为一种有效的方法。比如最近我让那些上课表现特别好的学生给予特权，（自己选座位和同桌），将权利下放。开始他们还不在意，两周后，在调动位置时，那些发言不踊跃的孩子羡慕的眼睛都发红了，在接下去的这段日子里憋足劲儿，发言的次数、作业的质量都很大的进步，这效果真是出奇的好呀！调座位这方法很主要，而且很简单，谁都会用，不信，可以试试。二、精心的班干部的选择和任命刚开始，我带一个班我是瞧那个学习好些的，就直接任命班干部，或是通过民主选举票数最多的就担任班长，这样的效果也不好。我到过一位老师，她是没什么经验，班长是选举出的老好人，不管事。她也不知道问题所在，又拿不出办法来，束手无策，眼睁睁地看着这个班级处于混乱状态一直到毕业。所以即使是民主选举，我认为也不能按得票的多少安排班干部的位置，班干部的安排一定要由班主任来定夺。小学里的班长一般以女生担任为宜。男孩子难免有管不住自己的时候，班长管不住自己，在班上的影响就不好了。差生不服气，就会给班主任增添许多麻烦。在使用班干部的过程中，发现不负责的，不能胜任的，及时调整，一直调整到基本满意为止。但在调整过程中要十分小心谨慎，因为封官容易撤职难，稍不注意，就会挫伤学生的自尊心，影响将来的工作。所以最初的任命时，职位前冠以“临时”二字或考察一个月。现在很多人建议：，建议班主任让全班学生轮流当班干部。我认为将才总是极少数，并非人人都能为将才，这一建议，如果在大班级里是使不得的。让那些后进生当班干部，他们自己管不住自己，拿着鸡毛当令箭，胡作非为，而好学生又不服，一时间把班上闹得鸡飞狗跳，会给班主任增添许多不必要的麻烦。只有让那些严于律已，有威信的学生当班干部，后进生在班上老老实实地做被统治者，班上才能安定。而且，从小培养学生人人都想当头头，势必搞得将来的社会不安宁。历史上的“七国之乱”，“八王之乱”，军阀混乱，杀得天昏地暗，民不聊生，不都是为了争当头头么？所以这一届学生我每一学期都会进行一次竞选，并分配好具体的任务张贴在公务栏里，工作做到落实到人。这些职责简单明了，切实可行，不要给班干部罗列一大堆做不到的职责。或