PAGEPAGE15卖火柴的小女孩11一、看拼音写词语：二、组词：僵〔〕蓝〔〕橱〔〕梗〔〕蜷〔〕疆〔〕篮〔〕厨〔〕哽〔〕倦〔〕三、用修改符号修改病句：1.老师经常鼓励我们学会更多的本领。2.我的课余爱好是打乒乓球和足球。四、根据课文内容用横线恰当连接词语：梦想渴望现实美丽的圣诞树温暖冻死慈祥的奶奶幸福痛苦喷香的烤鹅食物寒冷美好的地方爱抚孤独温暖的大火炉欢乐饥饿五、根据课文内容填空：?卖火柴的小女孩?一课记叙了卖火柴的小女孩在_________悲惨故事，揭露了________，表达_________。☆测试答案:一、填满蹒跚灵魂暖烘烘圣诞树二、冻僵蓝天橱窗火柴梗蜷缩喷香薄纱边疆篮球厨房哽咽疲倦喷出淡薄三、四、五、?卖火柴的小女孩?一课记叙了卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事，揭露了资本主义社会的罪恶，表达了作者对小女孩不幸遭遇的同情。?卖火柴的小女孩?是丹麦作家安徒生的著名作品。课文训练的重点之一就是要学生学会展开合理的想象。在思考练习第三题中，设计了这样的练习：想象一下，如果小女孩来到我们中间，你会怎么做我在孩子们现实生活体验的根底上，设计了这样的读写练习，收到了较好的效果。首先，让学生明白，安徒生是怎样进行想象的，让学生掌握方法。第一步，我采用了逆向思维的方法，仿照五年级课文?月光曲?，假想了安徒生为什么写出这个故事。现实：安徒生在新年的第一天漫步街头，在街边的角落里，发现了一个小女孩。她穿着薄弱破旧的衣服，赤着脚，蜷缩着。在她的旧围裙里兜着许多火柴，身边落着几根燃烧后的火柴梗，手里还捏着一大把火柴梗。她已经冻死了，可是安徒生在她的脸上丝毫看不出死亡的痛苦，她的嘴角挂着一丝微笑。此情此景让安徒生再也无法看下去，他飞奔回家，创作出?卖火柴的小女孩?。第二步，让学生根据这段现实再回到课文内容，说说安徒生是如何展开想象的翅膀的。学生有据可查，在讨论与交流中，明白了只有细致的观察，才能展开大胆、合理的想象。其次，我紧扣生活与学生的实际水平，给出一段典型的生活画面让学生想象。我时常看到这样一个女孩。她有一双大而乌黑的眼睛，她那无精打采的目光中总是带着一丝忧伤。皮肤白皙，衣着鲜亮，。让我奇怪的是，她整天抱着一个洋娃娃：破旧不堪，已看不出原来的颜色，胳膊与腿也不齐全了。但小女孩却时时紧抱着它，抚摸着它，好象它是无价之宝似的。让学生根据这段内容，想象出一段小女孩身上发生的故事。这段内容，比照鲜明，想象的范围很广。既降低了难度，又具有了极大的挑战，引起了学生浓厚的兴趣。学生抓住细节，大胆想象，仅布娃娃肢体不全，就引发了各种各样的故事。学生的想象，超出了我的想象。只有立足学生的生活体验，从实际出发，在学生情趣高涨时，不断要求上进，想把自己的想法表达出来的气氛中，才能使学生的作文出现丰富多彩的思想、感情和词汇。对于中国的少年儿童读者来说，安徒生是他们最早了解的一位欧洲作家。安徒生童话指安徒生创作的一系列童话故事。这些故事脍炙人口，为各国儿童、成年人所喜爱。安徒生是丹麦作家。1805年4月2日生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区，童年时代和青年时代的贫困生活使他创作的童话对下层人民的生活命运给予了极大的同情和关注。揭示贫富悬殊的社会现实，为穷人鸣不平始终是安徒生童话的一大主题。?卖火柴的小女孩??丑小鸭??看门人的儿子?等，既真实地描绘了穷苦人的悲惨生活，又渗透着浪漫主义的情调和梦想。安徒生的童话中有些故事带有明显的挖苦的特色，如?皇帝的新装?挖苦了皇帝的昏庸无能和朝臣们阿谀奉承的丑态，?夜莺?和?豌豆上的公主?嘲笑了贵族的无知和脆弱；有些故事如?海的女儿??野天鹅??白雪皇后?那么讴歌了善良人们的美好愿望，表现出真善美终将取得胜利的乐观主义信念。安徒生的童话继承和发扬了民间文学的朴素清新的风格，作品大多取材于民间故事，大量运用人们的口语和民谣传说；语言生动、自然、流畅、优美，充满浓郁的乡土气息。他创造的许多艺术形象，如坚决的锡兵、拇指姑娘、丑小鸭等已成为欧洲文学中的典故。安徒生，这位童话大师一生不懈地进行创作，他把天才和生命全部献给了未来的一代，共写了168篇童话和故事。他的作品被译成80多种文字在各国出版，中译本有多种版本的?安徒生童话选集?。认为安徒生的童话只属于儿童是不确切的，有些故事的思想深度和社会内涵也许只有成年人才能更好地理解。安徒生自己曾说，他写童话不仅为教育孩子，而且也为教育成年人。汉斯middot;克里斯蒂安middot;安徒生〔1805年4月2日至1875年8月4日〕成长于两个城镇，两种社会环境，两个世界和两个年代。因此，他在长大成人和成长为一名作家的不断进步的过程中，内心充满矛盾，有时甚至进行剧烈的思想斗争。他的社会地位的提