一年级教案(下)第一篇：一年级教案(下)左右【教学要求】在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。认识“左右”的位置关系，体会其相对性。【教学重点】认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。【教学难点】“左右”的相对性。【教学准备】计算机课件笔橡皮尺子文具盒小刀【教学过程】通过左手、右手的活动，感知自身的左与右一．体验自身的“左与右”同学们，你能说说左右两只手都可以做什么吗？小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”二.说说自己的左右边都有什么？理解左边和右边1．握一握想一想，你们知道为什么两个人的手会交叉在一起吗？体验“相对”，加强理解。2．说一说3．摆一摆两个同学合作，一个口令，一个摆，看看对左右掌握了吗？相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说总结我们学习了什么？（左右）对！是表示方向的左和右。在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行走时，人注意靠右走。预测：有的可能会说：我左右手、有左右腿、有左右眼、有左右脚„„位置【教学要求】1．能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。2．培养观察、分析、比较的思维能力。3．培养团结、合作、互助的精神。【教学重点】根据行列确定某一物体的位置。【教学难点】能用语言去描述某一物体的位置。【教学过程】一、谈话引入，介绍自己的位置首先让学生介绍一下自己的位置，说说自己的前后左右都有谁？怎样让别班的同学一下就找到自己？小朋友自我介绍，教师给予鼓励。二、创设游戏活动，进一步感知位置1、找小动物游戏2、看图回答问题。三、练习反馈教师谈话：在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜欢看电影吗？今天我们就到电影院去看看（1）展示的第4题师：让我们好好看看电影院的座号有什么特点？生：左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。（2）师：那第一位小女孩拿着9排12号，不知道应该坐哪呢？谁来帮帮他，上讲台指出。师：你们是怎样找到这个座位的？（生口答）看书：把剩下的小朋友找见座位连线（3）全班汇报。小结：我们都给小朋友找到了座位，你瞧他们多高兴呀！下面是小蚂蚁给我们出的难题！出示课件：（4）情景导入师：有这么多好吃的，小蚂蚁都爱吃，但它最爱吃苹果，我们帮它想一想，小蚂蚁怎样走能吃掉苹果？（5）全班交流师：同学们真聪明，想出了为么多办法，它太感谢你们了，下面请你们帮助它找到其它好吃的。独立完成，集体订正。十几减9的减法【教学目标】知识技能性目标：1．通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。2．使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。过程性目标：1．经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值。2．初步渗透事物之间是相互联系的观点。3．通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。【教学重、难点】1．经历探讨计算方法的过程2．能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算【教学过程】一、谈话引入新课，激发学习兴趣师：前几天，我们参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？二、探索方法，解决问题（出示录像）1．观察主题图，提出问题师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答）。同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？师：（出示套圈图）这是什么活动？让学生介绍。小明投了14个圈，有9个圈没套中，套中了几个？你们能帮助他解决这些数学问题吗？如何列式？为什么要用14－9呢？怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？2．小组交流，探讨算法指名回答，教师将算法板书在黑板上。师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。3．选择算法，进行计算（１）老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：15－9＝等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。（2）出示录像：同学们仔细听故事，兔妈妈把几个苹果给了小羊，你能帮助小兔算出剩下的苹果数目吗？同桌互相说一说，并列式：五、游戏（出示课件）小猴回家游戏要求：先让学生计算出三只小猴身上的算式，然后和房子上的号码一一配对；游戏形式：小组合作，全班订正；十几减几【教学目标】1．理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2．体验数学与生活的密切联系和探索学习的