第页苏教版高一《江南的冬景》教学案例教学目标：1.感受江南冬天之美，进步审美品位2.交流探求，品味文章的意境美3.学习对比、避实就虚的写法教学方法：朗读法;讨论法;比较赏析法教学手腕：多媒体预习：1、正音(幻灯片)涮羊肉(shuàn)剥花生(bāo)蛰居(zhé)曝背(pù)夹衣(jiá)夹克(jiā)丰腴(yú)乌桕(jiù)赭色(zhě)给予(jí)远阜(fù)槎桠(cháyā)泊船(bó)湖泊(pō)月晕(yùn)蒙头转向(yūn)绿林(lù)恣意(zì)搁笔(gē)搁不住(gé)2、了解作者(参照注释)郁达夫，原名郁文，浙江富阳人，中国古代作家他擅长小说与散文，小说代表作：《春风沉醉的早晨》、《沉沦》;散文次要有《故都的秋》、《江南的冬景》，著有散文集《屐痕处处》、《闲书》郁达夫散文具有极强的美学特点：清新隽永，明丽真诚，富有神韵;行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自若一、导入新课投影(幻灯片)菩萨蛮韦庄人人尽说江南好，游人只合江南老春水碧于天，画船听雨眠垆边人似月，皓腕凝霜雪未老莫还乡，还乡须断肠游子每每思乡，而这两句却一反常情是甚么让游子流连往复，乐不思蜀?以上诗句是说江南之春景，江南的冬景如何呢?冬景在我们的感觉中，总是寒冷、肃杀,不太讨好的，可郁达夫却从中发现了江南冬景的独有的美二、全体感知，找出景物特点、概括画面请先生快速浏览课文1、问：江南的冬天给作者的感受是甚么?请用文中的词语回答(哪个词语概括了江南冬景的特点)(留意是概括性的词语)——可爱、迷人、美丽、一种明朗的情调(文眼)(板书)2、著名画家刘海粟曾经说过：青年画家如果不读郁达夫的游记，画不了浙、皖的山水这是说郁达夫的散文充满诗情画意(幻灯片)作者是用哪些画面来表现江南的冬景“迷人”的特点、明朗的情调的?先找一找哪几个自然段是集中写景的，然后选用此段中的一个短语来概括，后面再加一个“图”比如第二段可以概括为曝背谈天图——曝背谈天图、江南山野图(午后冬郊)、微雨寒村图、江南雪景图、旱冬闲步图(说出3幅也可)(板书)三、深化文本，品味诗情画意，找出最喜欢的交流评点针对每幅画面,想一想：1、写了哪些景物2、景物有何特点3、运用何种手法1、师生共赏“微雨寒村图”①.这幅画中，作者依次画了哪些景物?请在文中圈出——小河，茅屋、长桥、远阜、树林、白雨、淡墨的背景、乌蓬小船、酒客(喧哗反衬幽静)、灯光②.这些景物组合在一同，构成了怎样的意境?中国的水墨画和西洋的油画哪一种更合适表现这意境?——颜色素朴淡雅，意境朦胧悠远，淡泊幽静：悠闲，就像一幅水墨画(点出白描手法)③.请同学朗读，感受意境(先生评价有无读出意境出来)——采用怎样方法才能读出意境?节奏舒缓，腔调平和，这样才符合郁达夫的行文节奏，才能读出淡泊幽静的氛围来，由于是郁达夫在刻意地画一幅画，他从不同角度观察画，揣摩画，“你试想一想”“若再要点些景致进去”“还可以加”，行文的速度很慢2、先生欣赏“江南山野图”①.请同学们按照刚才的方法，评点赏析“江南山野图”——这里描绘的是一幅充满生气的明丽的画面在丰腴润泽的江南冬郊的青天碧落下，有白色的芦花，有红叶，有顶着白色乌桕籽的乌桕树，还有顶部赭色、根部带点绿意的小草作者将充满生气的颜色点染到了画里，使全部画面明丽了起来，泛出了生气——颜色亮丽富含生气：这段次要写了红、白、赭、绿等颜色表颜色的还有“青天碧落”一词整幅画面充满生气(与第七段比较颜色)——观察非常细致：“雪白的桕子着在枝头，一点一丛”的情形，……的草本段用了细描与白描相结合的方法②.在古诗中也有一些诗歌着力描写景物的颜色对比(幻灯片)——如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船(杜甫绝句)黄绿交融，青白对比，有声有色，鲜明生动面对美景，诗人心情恬静欢快，襟怀舒展开阔③.先生齐读课文，感受画意3、品读“江南雪景图”，欣赏“诗情”①.请同学们自在朗读第8节，同是写雪景，与《济南的冬天》比较，《江南的冬景》在写法上有甚么不同的地方?(幻灯片)——《济南的冬天》更多的是在进行直接的描写而《江南的冬景》是援用诗句、避实就虚地写江南的雪景——援用了大量的诗句，这4句诗写雪的程度不一样，分别是“欲雪”、“微雪”、“风雪”、“深雪”这里的诗句写景有个工夫按次，从日暮到冬宵到更深人静到第二天凌晨②.优美的诗句给我们留下丰富的想象，引导先生对诗句进行想象(捉住所写景物：围炉对酒、