浅谈提高音乐课教学效果的几个关键环节音乐教育是美育的一个重要组成部分，它对人的影响是最直接的。在全面推行素质教育的今天，音乐教育作为塑造人类美好心灵、培养高尚道德情操和提高全民素质的重要途径，越来越受到全社会的重视。在课程改革的大潮中，音乐教学也必须贯穿一条主线、十个理念，这是提高音乐教学效益的根本途径。有效的音乐教学，需要标准定位、需要理念支撑、需要行为践行。标准就是一节好课的标准，理念就是新课程提出的理念，行为就是帮助、引领、服务的行为。我们在新的课程背景下，要上好一堂音乐课堂，就要把握住音乐教学的几个关键环节。一、充分研究教材和学情，做好教学设计音乐教材在编写过程中，体现了编者对课程体系的认识和思想。一首乐曲之所以存在于教材体系中，有其深层的背景和原因。我们要上好音乐课，首先要了解教材的整体思路，了解乐曲为什么放置在这个章节，了解乐曲的创作背景和作品所反映的思想。这样才能深入钻研教材，从而确定教学设计的大致思路。同时，为了提高学生学习兴趣，我们也应该充分了解学生的学习状态，做好前需技能的训练和辅导，选择更切合学生实际、更有利于学生接受的教学方式。在此基础上，我们再设计好教学环节和步骤，从而提高教学的针对性，为教学目标的达成做好充分准备。二、调动学生的积极主动性，让学生参与到音乐活动中要上好一节音乐课，首先要调动学生的积极主动性，让学生参与到音乐活动中。高效的音乐课堂中，教师是架起学生和音乐的桥梁，在音乐课堂教学中应该体现奥尔夫教学法所说的“通过亲身实践，主动学习音乐”。有节奏的进行朗读，在歌曲的音乐节奏中创编舞蹈。陶行知老先生所倡导的，充分解放学生的脑、手、口、眼让学生多种感官全方位的参与，这样才能调动学生学习积极性。音乐课本身就是要做到“寓教于乐”。如果只是唱唱歌，讲解讲解歌曲，那么课堂气氛就显得单调、枯燥了。激发不了学生的学习欲望和兴趣，更不用说发挥他们的积极主动性了。而我们要是让学生在民主和谐的气氛中学习，放松心情，思维处于积极活跃的状态，敢说、敢于表演、乐于发表意见等。在教学中适当加入一些游戏、歌表演等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习，在课堂上把主动权交给学生，这样不仅调动他们的兴趣和积极性，而且他们会积极主动的参与到音乐活动中。三、加强学生聆听与鉴赏的训练，提高学生的审美能力小学生虽然年龄小，注意力集中时间短，但是很愿意自我表现。教师应边听边引导学生参与活动，进行想象、讨论发言，发挥个人所长。用音像结合的方式进行欣赏教学，用角色化的歌表演来增强学生的情感体验，引导学生认真的聆听感受音乐。例如：在聆听法国作曲家圣桑所做的动物狂欢曲中第五乐章《大象》这首乐曲，首先介绍国家及作者，在让学生通过幻灯片观看大象外形不同角度的图片，在通过视频观看大象的动作，让学生很直观的了解这个动物。在聆听音乐时，他们的眼前就会呈现出大象那笨拙的身体，比较形象化。学生就会很形象的模仿出大象，节奏掌握会很快。在例如：聆听中国的唢呐独奏乐曲《百鸟朝凤》，通过幻灯片观看唢呐的图片，让学生了解中国民乐，在出示图片各种不同鸟的动作造型，聆听时学生们犹如看到百鸟在林中鸣叫。又如聆听中外的一些名曲《可爱的家》等。让学生更多地了解民族歌曲（乐曲），外国歌曲（乐曲），拓展他们的音乐视野，提高音乐文化素养，更进一步的提高了学生们的审美能力，从而热爱上音乐。四、加强师生互动的训练，突破音乐课中的重难点突破音乐课中的重难点是较关键的一个环节，无论是歌曲还是乐曲，如果突破难点就很容易掌握理解歌曲（乐曲）。反之，则很难学会。这就要靠老师与学生的互动性。根据学生的心理特点，教师设计多种歌唱的方式，引导学生体验歌曲所表现的音乐形象。以提问的形式，学生边体验歌曲边思考老师问题。例如：学习歌曲《桔梗谣》时重难点是用优美的声音有感情地演唱歌曲，并掌握歌曲中附点音符、十六分音符等时值、节奏的演唱。运用多种声音演唱让学生辨别其中哪一种是优美的声音，音符节奏听琴学生自己试着来演唱。在熟悉曲调之后，教师让学生一遍一遍地演唱，但每次演唱前都提出不同的要求，让每位学生参与到音乐活动中，运用歌声、表演等方法，不仅能调动学生的学习积极性，而且能加深他们对歌曲情感的理解，突破了歌曲的重难点，进而准确地抒发情感，表现歌曲的意境。总之，音乐课是师生共同体验、发现、创造、表现、和享受音乐美的过程。作为一个音乐老师就应该采用灵活多变的、新颖的教学方法，让学生受到情的感染、爱的激励和美的享受。让学生在欣赏音乐、感受音乐的同时增强信心，从而达到提升学生人格魅力的效果。教师要善于动脑，组织好各个环节的教学，用生动形象甜美的教学语言，动听的歌声与伴奏打动孩子的心扉。课堂要充满活力，教师要充盈魅力，教学要富有张力。使学生积极地参与到音乐活动中，唤起孩子们的美感，让他们发自内心的爱上唱歌