由“象”入“境”总关“情”——诗歌鉴赏小结性习题课导学案一、学习目标：1、强化意象、意境的概念。2、明确意象、意境的关系。3、明确有关意象、意境的习题的答题思路。4、体会诗歌中蕴含的情感。二、学习过程1、完成下面的练习题。涉江采芙蓉《古诗十九首》涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。找出这首诗歌中的意象，说说这些意象有什么特点，营造了怎样的意境？对抒发诗人的情感有什么作用？归园田居·其一陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。描写田园风光的诗句中有哪些意象？营造了怎样的意境？表达了诗人怎样的情感？2、课堂小结（1）意象：是寄寓诗人的独特感情的事物和景物。（2）意境：即诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的图景有机融合而形成的艺术境界。简而言之，意境是一种情景交融的诗意空间。3、完成下面的练习题。锦瑟锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？只是当时已惘然。结合李商隐《锦瑟》中的诗句“蓝田日暖玉升烟”谈谈意象与意境的关系。4、课堂小结意象与意境的关系：意境的概念比意象大，意境由意象组成，意象包括在意境中。意象是诗意的载体，意境是诗意的空间。5、完成下面的练习题。绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。请简要分析本诗的意境。6、课堂小结明确答题思路：（不同的命题层面有不同的答题方式。如果是笼统地简要分析意象、意境，必须遵循答题的一般思路。）描述诗歌的意象、意境。概括意象、意境的特点。理解意象、意境中作者寄托的情感。7、课堂总结只有在领悟意象、意境寓意的过程中，才能把握诗歌的内容，领会诗歌的主旨，感知诗人的情感。所以，诗歌的阅读鉴赏，必须以解读诗歌的意象、意境为突破口，反复揣摩，体味其中内涵。在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情，这些事物在漫长的历史进程中被诗人赋予了某种特定的内涵。分析古代诗歌也可以从这些事物的特有内涵入手。