诗歌鉴赏专题复习广东高考语文科《考试大纲》对古诗文阅读的考查要求有两点：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为D。形象指的是诗歌中寄寓着作者情感的人、物、景等，也叫意象。形象指的是诗歌中寄寓着作者情感的人、物、景等，也叫意象。诗歌形象鉴赏题的提问方式：1.你从诗中看到了一个什么样的形象？作者为什么要描写这一形象？2.诗歌描绘了什么样的景象？有什么寓意？3.诗中的形象寄托了作者怎样的思想感情？诗歌形象鉴赏题答题步骤与要点：阅读古代王冕的一首诗，回答问题冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？表达了怎样的思想感情？结合全诗，简要分析诗中的人物形象。题墨葡萄图（徐渭）半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。意境诗歌意境鉴赏题的提问方式：1.这首诗营造了一种怎样的意境氛围？2.这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3.这首诗描写了什么样的景物？4.从“情”和“景”的角度对这首诗作一赏析。诗歌意境鉴赏题答题步骤与要点：1.抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。2.用一句简洁的话语概括这些景物所营造的意境的氛围特点。3.根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情。4.形成答案。鉴赏诗歌意境课堂练习：（一）语言的风格华丽：主要指语言丰富而有文采。相关术语：华美绚丽、绚丽飘逸、绚丽奇诡。豪迈：语言奔放、有气势，意境恢弘阔远，表现积极向上的思想感情。相关术语：豪迈雄奇、雄浑豪放。此外还有：沉郁顿挫、朦胧隐晦、慷慨悲壮、婉转缠绵等。（二）语言的锤炼3、要关注动词你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。（《哀江南》孔尚任）都说曲里“剩”用得好用得妙，请简要分析其妙处。4、要关注形容词5.要关注叠词：叠词作用不外两种，增强语言的韵律感或是起强调作用。7、要关注活用的词（三）诗歌的“诗眼”阅读下面一首唐诗,然后回答问题。过香积寺(王维)不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。诗歌语言鉴赏题的提问方式：某字在此诗中用得很好，你认为它好在哪里？结合全诗简要分析。这一联中最生动传神的是什么字？为什么？这首诗词中的哪个字是诗眼（词眼）？(1)指出是哪个字用得好。(2)解释该字在句中的含义或运用何种手法。(3)展开联想把该字放入原句中描述景象。(4)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的表达效果。书湖阴先生壁王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。这首诗三四两句的“护”、“送”两个字，向来为人称道。他们究竟好在哪里？请谈谈你的看法。1.抒情技巧（方式)1.抒情技巧1.抒情技巧1.抒情技巧1.抒情技巧（7）用典抒情用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。如“周公吐哺，天下归心。”（曹操的《短歌行》）“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”（陆游《书愤》）引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。如姜夔的《扬州慢》：“过春风十里，尽荠麦青青。”1.抒情技巧2描写技巧③设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例如柳永《雨霖铃》中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”。《西厢记·长亭送别》中崔莺莺送别张生唱词很多是设想的未来之境:“准备着被儿、枕儿，则索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿,都揾做重重叠叠的泪.”2、描写技巧之虚实结合“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。2、描写技巧雨后池上刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。2、描写技巧（4）正面描写与侧面描写相结合（4）正面描写与侧面描写相结合汉乐府《陌上桑》日出东南隅yú，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城