小学六年级语文教案——牧童和画家教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物语言，体会不同语气。2、理解课文内容，体会画家和牧童的优秀品质。3、懂得要敢于挑战,也要谦虚谨慎，获得生活启迪。教学重难点：抓住言行，通过朗读、想象，自行感悟画家和牧童的可贵品质，有所启发。主要教学理念：努力表达三主教学〔即教师为主导，学生为主体，训练为主线〕；积极倡导语文教学生活化，表达大语文；努力创设宽松、和谐、民主的课堂气氛，实现人性化课堂；从小培养孩子的自主意识、探究能力、个性化多元解读。主要教学方法：抓重点词句，在自主朗读、想象中探究、感悟画家和牧童的可贵品质，获得生活启迪。教学流程预设:通过昨天的学习，我们认识了画家和牧童，今天让我们更加深入地了解他们跟他们成为朋友。这个人人敬佩的大画家和牧童之间会发生什么事呢?自个儿读读课文，边读边思考：你比拟喜欢课文中的谁A：牧童为什么〔勇敢〕B：戴嵩为什么〔谦虚、画艺好〕板书A：哪个句子让你看出他很勇敢读句子。读出喊的语气画错啦，画错啦！一个牧童挤进来喊着。他这样喊为什么让你觉得很勇敢呢指生读。听了小牧童的话，围观的人是什么样的表情看插图体会围观的心态。他们心里会想些什么牧童真的是随便喊喊的吗哪里画错了读句子。扮演牧童读发现了别人没发现的，看来牧童还有哪点让你喜欢〔细心观察〕B：还喜欢谁为什么戴嵩1、再读课文，找找哪些句子是描写戴嵩画艺好的用横线划出。预设：〔1〕他的画一挂出来,就有许多人欣赏.怎么读能让人感觉到他的画受欢送指名读用上一就给你什么样的感觉用一。。。就。。。。说话〔2〕出示:他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描，很快就画成了.引导读出画得快的语气.联系插图理解浓墨涂抹和轻笔细描你们知道什么样子是浓墨涂抹，什么样是轻笔细描用一会儿一会儿说话.完成课后〔3〕画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！(引导读出商人和教书先生称赞的语气)男女生对读〔想象商人在称赞时的表情动作〕当你夸奖别人时你会做什么动作呢〔竖起大拇指〕表演读如果你是围观的人,你会怎样夸赞?(引导理解纷纷夸赞)2、哪些句子让你感受到戴嵩的谦虚呢用波浪线划出。〔1〕这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错拉哪个词语让你感受到他很谦虚〔和蔼〕是啊，这么著名的画家被一个小小的放牛娃当着这么多人的面指出错误，居然还能和蔼地对牧童说话，这位画家多虚心哪！谁能用和蔼地语气读出来。〔2〕戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：多谢你的指教。哪个词语让你感受到他很谦虚〔连连拱手〕体会读好句子。学习了课文你想对课文里的人物说什么呢出示：我想对戴嵩说：我想对牧童说：我想对围观的人说：除了课文里的人物，你还想对生活中的谁也来说一说老师也希望你们在以后的日子里，遇到问题能向牧童那样勇敢，而当我们成功时，也不要忘了虚心！虚心使人进步，骄傲使人退步。内容总结〔1〕小学六年级语文教案——牧童和画家教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物语言，体会不同语气〔2〕小学六年级语文教案——牧童和画家教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物语言，体会不同语气〔3〕努力创设宽松、和谐、民主的课堂气氛，实现人性化课堂〔4〕从小培养孩子的自主意识、探究能力、个性化多元解读