部编版小学五年级语文上册27课《我的“长生果”》教案（表格式）课题27我的“长生果”课型：略读课文主备人：二备人：1.认识15个生字，其中有2个多音字。教学2.有感情地朗读课文。把握文章主要内容，体会作者悟出的道理。目标3.学习一些读书和习作的方法。读懂课文内容，结合自己的课外阅读和生活实际体会“长生教学重点重难果”的寓意。点难点并学习作者读书和写作的方法。一课时一、复习导入。1.《论语》中提到要“敏而好学，不耻下问”，朱熹告诉我们“读书有三到，谓心到、眼到、口到”，曾国藩告诉我们读书“要有志，要有识，要有恒”，世纪老人冰心的“读书好，多读书，读好书”给我们以启示。所以今天我们再来学习一篇新的课文。（齐读课题。）请同学们思考：“长生果”是什么意思？文中指的是什么？生：长生果的意思是吃了让人不会变老的果子，文中指书。2.为什么说书是长生果？学完这篇课文，我们再来解决这个问题。教学二、读阅读提示，明确学习目标。过程1.这是一篇略读课文，学习略读课文时，阅读提示很重要，请同学们默读阅读提示，把本节课需要完成的学习任务画出来。课件出示：1.用较快的速度默读课文，说说作者读过哪些类型的书。2.作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？2.学生交流学习任务。3.把自己感受较深的部分多读几遍，并和同学交流体会。三、自读自悟。1.现在请同学们带着这两个学习任务快速的默读课文。2.接下来我们要对生字进行一个简单梳理，里面有一个多音字，需要注意一下。课件出示生字：喻差瘾奔籍饥偿甸馈磁委酵皎鉴沥预设：“酵”读“jiào”，不读“xiào”。课件出示多音字：差[chà]①错：说差了。②不相同，不相合：差不多。③欠缺；短少：还差十元钱。④不好，不符合标准：质量差，成绩差。[chā]①不相同；不相合：差别，差距。②稍微大致：差可告慰。③错误：差错，偏差。④减法运算的得数：差数。[chāi]①派遣；指派：差遣。②旧指被派去做事的人：差役，听差。③被派去做的事情或承担的职务：差事，公差，出差。[cī][参差]ｃēｎｃī长短、高低不一致，不整齐：参差不齐。3.理清作者读书的几件事。（1）生字会读了，我们就来解决第一个学习任务。我们先来看作者读书的那几件事，用表格的形式进行梳理。请同学们看屏幕，这里有一张表格。左边填写书得来的方式，右边填写读的书。表格的第一行我们一起做。比如，从第3自然段，我们知道最初的时候，作者看的是——（小画片）对，像这样，把表格填起来。接下来就要让同学们自学。默读课文，把表格填完整。课件出示阅读表格一：书得来的方式读的书借阅小伙伴“香烟人”的小画片真正的连环画：《七色花》《血泪仇》《刘借读小学美术胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽老师的，哥哥雅的道路》的朋友们送的小镇文化站文化站里面的文艺书籍古今中外的大部头小说校图书馆（表格除了第一行，其他内容根据学生的回答逐个出现）（表格除了第一行，其他内容根据学生的回答逐个出现）（2）师生交流。（3）梳理表格：请大家看这张表格。最初的时候，作者看的是——（“香烟人”的小画片），后来，她感到不过瘾，开始看——（真正的连环画），渐渐地，连环画也不能使她满足了，她开始借阅——（文化站里的文艺书籍），再后来，她就读——（校图书馆里的中外名著）。从这张表格中，你发现了什么？生：看书不仅要循序渐进，由浅入深，而且要广泛阅读。（4）请你找一段你最喜欢的段落，大声读两遍，在感受最深的地方，做一个批注，等会儿我们进行交流。（5）看来同学们都会自学了，你们交流得很不错。那从刚才的交流中，你学到了什么？生：作者热爱读书，而且读得很用心。她阅读的范围与深度在不断地增加，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯。4.理清关于作者写作文的两件事。（1）刚才我们用一张表格梳理了作者读书的几件事，现在我们再用另一张表格来梳理作者写作文的几件事。这张表格也有两列，左边填作文的题目，右边填作者受表扬的原因。首先，大家一起来看看，作者写了哪两篇作文？（《秋天来了》和《一件不愉快的往事》）（2）作者写这两篇文章受到了老师的表扬，得到了肯定。那么得到肯定的原因分别是什么呢？请同学们带着这个问题默读第8～14自然段，概括出作者得到肯定的原因。（3）让我们一起看看作者是怎样把文章写得别出心裁的。（别人都是怎么写的？作者呢？）课件出示：当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。我把秋天比作