《圆的认识》说课稿查罕扎布小学：康欣一、说教材我讲的内容是九年制义务教育人教版第十一册《圆的认识》。圆是一种常见的平面图形，在日常生活中有着广泛的应用。它是在学生学习了直线图形、面积的计算，以及圆的初步认识的基础上，进一步学习圆的有关知识的。本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、学会用圆规画圆。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形和直线图形的关系，这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，也进入了一新的领域。因此，通过对圆的认识，不仅能加深对周围事物的了解，也为今后学习圆的周长、面积等知识打好基础，纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了该课的教学目标以及教学重点和难点。二．说教学目标1、知识目标：使学生认识圆，掌握圆的特征，理解在同圆中直径与半径的关系；使学生初步学会用圆规画圆。2、技能目标：通过直观教学和动手操作，使学生在充分感知的基础上，理解并形成圆的概念，培养学生的动手操作能力、观察能力、空间想象能力以及抽象概括能力，并能把所学知识运用于生活实际当中。3、情感目标：使学生感受到数学与生活是息息相关的。三、说教学重点、难点由于教材并没有给圆下一个准确的定义，主要是通过直观观察，动手操作使学生感知并了解圆的基本特征，因此“感知并了解圆的基本特征和用圆规画圆”就成为本节课的教学重点；在认识圆的特征的过程中，主要是依靠感知来理解其中许多的概念，因此“认识并掌握圆的各部分特征”是本节课的难点。四、说教法、学法根据教材的特点，本节课我将采用实际操作为主要教学手段，以自主探究、合作交流为主要方式进行教学。在教学中创设情境，激发学生学习的积极性和主动性，并让学生亲自动手进行操作，发现和掌握圆的特征，会初步用圆规画圆。五、说教学过程(一)初步感知圆，引入新课。我用课件展示了一组美丽的图案，让学生欣赏并从中发现：这些图片中都有圆，初步感知圆，再让学生从身边的事物中找到圆，加深对圆的印象。然后我出示一些生活中常见的事物并从中提炼出圆的轮廓图展示给大家，引出新课后先引导学生发现圆和其他平面图形的区别，进一步了解圆是曲线图形。(二)探求新知。这一节课主要有五个知识点，即：圆心、圆的半径、直径、半径与直径的关系和圆的画法。这是本节课的重点，也有难点。为了突出这些重点和解决这些难点，我以学生的操作为主，让学生在操作中发现问题并解决问题1、圆心的认识我首先让学生拿出自己事先准备好的圆形纸片，自己对折，多折几次，看看有什么发现。通过全班的交流会发现，折痕相交于一点。并由此引出“圆心”的概念以及表示法。2、直径和半径的认识在学生掌握了圆心的概念之后，我继续引导学生操作：描出几条折痕，再认真观察：描出的这些折痕是直线还是线段？两个端点在哪？还有什么共同的特征？最终概括出直径的概念。接下来在图中找到别的线段，指出它的两个端点，概括出半径的概念。最后再通过习题来巩固一下对直径和半径的认识。2、直径和半径的关系这一部分，首先我通过让学生先画、再量的方法归纳出直径的特征：有无数条，所有的直径都相等。然后放手让学生自己探究半径的特征以及直径和半径的关系。最后通过填表格来巩固直径和半径的关系。3、圆规的认识及初步使用圆规的认识及用法是画圆的基础。我先介绍了圆规，然后通过演示，使学生初步的会画圆，让学生自己在本上自由的画几个圆来练习圆的画法。为后面画有要求的圆做准备。六、课后延伸让学生用圆规自主的创造性的画图，练习巩固圆规的使用。