浅谈湘西地区幼儿英语学习兴趣的培养博才双语幼儿园彭玉萍内容摘要：近几年来，随着改革开放的实行和国际交往的日益增多，学习并掌握英语已经成为社会发展的需要，对个人来说，使用英语变得比任何时候都迫切，学习英语的热潮在不断掀起的同时，也出现了一种“低龄化”趋势，也就是出现了幼儿园英语教育。随着这种趋势，越来越多的“双语”幼儿园出现了。英语教学也越来越受到重视，同时英语学习也成为家长和孩子们迫切的需要。可是对于湘西地区来说，幼儿英语教育起步较晚，落后于发达地区，那么怎样培养幼儿英语学习的兴趣，是作为幼儿英语教育者的我们必须去考虑的问题。关键词：湘西地区幼儿英语兴趣综观湘西地区的英语教育，我们清楚的认识到这样一个现实。我们的英语教育无论是考试成绩，还是听、说、读、写等基本素质都与发达地区有着很大的差距，特别是乡镇中学，这种差距更明显，这从历年的高考和中考中就可知道。何况是发展更晚的幼儿英语教育。这其中的原因，很重要的因素是英语学习的兴趣不是很浓。我想要想他们学好英语，不管是中学生还是幼儿，必须从激发和培养他们的学习兴趣入手，并注重他们自信心和积极性的培养。抓住他们的好奇心，调动幼儿情绪，情感，为幼儿营造轻松，有趣，生动的学习环境，丰富多彩的教学手法，以及“在学中玩，玩中学”的教学理念，让幼儿在愉快的氛围中学习英语。不过，英语作为一门外来语言本身就有相当的难度。第一：在湘西这样一个少数民族很多的地区，小朋友除了在日常生活中使用本民族的语言外，还要学习普通话，而且学英语时须将英语逐步转译成本民族的语言，而这其中的桥梁就是普通话。这无形中增加了幼儿学习英语的难度。第二，幼儿缺少英语再现的语言环境，由于湘西多年来的封闭，学生和老师学习英语后缺乏必要的练习和运用，最终出现了一种奇怪的现象，就是英语中国化和湘西化，而这正是与我们学习目的相悖的。第三，缺少创造语言环境和激发幼儿学习兴趣的能力。虽然出现了很多“双语”幼儿园，可是很多是用来招生的借口，缺乏投入，英语学习仍然还是书本加录音机，缺少现代化的教学和学习的硬件设备，更缺专业的英语教员和能熟练掌握先进信息技术的老师。第四，学生的家庭环境和生活环境也不利于提高学生学习英语的兴趣，特别是作为学生最好老师的家长，对学生的英语学习缺乏适当的引导。如何培养湘西地区幼儿学习英语的兴趣，缩小与发达地区的差距，我在实践中得出一些体会。本文将从幼儿和老师两个方面探讨培养英语学习兴趣的办法。一、从老师方面1、渲染英语课堂气氛，激发幼儿的兴趣和求知欲。小朋友年龄偏小，注意力不能保持很长时间，因此，我们必须因势利导，活跃课堂气氛，激发学生的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和肢体语言来组织课堂教学，能给学生创造一个开放富有童趣的教学环境。和谐宽松的课堂气氛，可以使幼儿怀着轻松愉快的心情投入学习。老师多鼓励幼儿用英语大胆发言，积极思考，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。在教学过程中，适当采用竞争机制，比如G1VSG2,BsVSGs…进一步刺激幼儿的学习欲望。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。2、创造性的研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。教师对学习材料和内容的处理，要有创造性，不必完全拘泥于教材的现有内容。只要能达到教学的目的，可以适当的抛弃一些乏味的书本材料而代之以鲜活的现实生活资料，以此刺激幼儿的学习兴趣，使幼儿的思想始终处于积极状态。其次，增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为幼儿创设新颖可信的情景，由此吸引幼儿注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行简单句教授时，教师可采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富幼儿的想象力，刺激幼儿的兴趣和求知欲，增强幼儿的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。例如在教（新年快乐）“HappyNewYear!”这一内容时，教师可运用实物展示、课件辅助教学的办法，让幼儿利用新年的一些常见活动练习，同时找出东西方新年的差异，来激发了学生的兴趣。从教学实践中我得到一点启发，教师要创造性研究教材，认真备课，不仅要了解教材，更要多了解一些教材外的知识，适当开展一下延伸活动，作为辅助教学，使英语课堂生动有趣。3、理顺师生关系，少批评，多鼓励，培养英语学习兴趣。和谐的工作氛围能极大地调动我们工作积极性和主动性，同样和谐的师幼