语文句子成分和语法知识一,语文句子成分把句子成分的划分重点放在单句上,考试中关于单句的题还是比较多的,至于复句你只要掌握几种明显的关系就可以了,如果有具体的疑问,请你把相关的问题说出来,可以为你参谋一下:完整的句子结构是:完整的句子结构是:(定)主//[状]谓<补>+(定)宾例如:(我们)学生||[一定][要]学<好>(专业)课程定语用在主语前面,是修饰限制主语或宾语的中心语的如:"(冬天里)的春天"补语用在谓语的后面,是补充说明谓语中心语的如:"辨认<仔细>"句子成分1,主语主语是谓语陈述的对象,指明说的是"什么人"或"什么事物".例如:(1)中国人民志气高.(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业.2,谓语谓语是陈述主语的,说明主语的,说明主语"是什么"或怎么样".例如:(1)满天乌云顿时消散了.(2)树叶黄了.(3)小王今年十六岁.(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人.(5)明天星期日.(6)什么书他都看.3,宾语宾语在动语后面,表示动作,行为涉及的人或事物,回答"谁"或"什么"一类问题.例如:(1)什么叫信息?(2)门口围着一群看热闹的.(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段.4,定语定语是名语前面的连带成分,用来修饰,名词表示人或事物性质,状态,数量,所属等.例如:(1)那(沉甸甸)的稻谷,象一垄垄(全黄)的珍珠.(2)(三杯)美酒敬亲人.(3)雪野中有(血红)的宝珠山茶,(白中隐青)的(单瓣)梅花.(4)(中国)的历史有(自己)的特点.5,状语状语是动语或形容词前面的连带成分,用来修饰,限制动词或形容词,表示动作的状态,方式,时间,处所或程度等.例如:(1)他[已经]走了.(2)咱们[北京]见.(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆.(4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权.副词,形容词经常作状语,表时间,处所的名词经常作状语,一般名词不作状语.动词中除助动词外,一般动词很少作状语,介词短语常作状语.一般状语紧连在中心高速的前边,但表时间,处所,目的的名词或介词短语作状语时,可以放在主语的前边,如,[在杭州]我们游览了西湖胜景.6.补语补语是动词或形容词后面的连带成分,一般用来补充说明动作,行为的情况,结果,程度,趋向,时间,处所,数量,性状等.例如:(1)广大人民干得〈热火朝天〉.(2)他写的字比原来不是好〈一点〉,而是好得〈多〉.(3)他生〈于1918年〉.(4)他坐〈在桌子旁〉.(5)颜色是那么浓,浓得〈好像要流下来似的〉.7.独立成分在句子中不与其他成分(主,谓,宾,定,状,补)产生结构关系,但意义上又是全句所必需的,具有相对独立性的一种成分,用来表示称谓呼叫,对事物原推测,估计,注释,补充,感叹,摹拟语气等.例如:(1)事情明摆着,你看,我们能不管吗?(2)十分明显,不大大提高整个中华民族的科学文化水平,四个现代化就是一句空话.(3)啊,多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色!(4)砰,砰,一阵枪声传来......充当独立成分的,有的是一个词,有的是短语,它在句子的位置比较灵活,有的在句首,有的在句中.8,复指成分用两个或两个以上的词或短语指同一事物,作同一个句子成分.例如:(1)先生自己也要书.(2)国家要独立,民族要解放,人民要革命,这已经成为.挡不住的历史潮流.(3)这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗--松骨峰战斗.状——修饰全句的]+(定)主+[状]谓<动补>+(定)宾+<宾补>.[每当有外地人来],(好客的)天津人[总是][眉飞色舞地]谈<起了>(天津的)小吃<有多么地道>区分参见:中学语文语法教学中,分析句子的成分教学占有相当重要的地位,而宾语和补语的区分是教学的难点之一,学生常常对"谓前为状谓后补"和"谓语之后带宾语"这两句"窍门口诀"疑惑不解.虽然他们懂得前者是针对谓语中心词和附加成份而言,后者是针对句子主干顺序来说,但在实际操作中和分辨时还是常常感到困难.为此,在教学过程中把这两种成分进行了几方面的对比,会收到了良好的教学效果.其一,细推敲两种概念,从回答问题入手.其一,细推敲两种概念,从回答问题入手.宾语是动词中心语的支配对象,补语是对动词,形容词中心词起补充说明作用的成份,根据这两个不同的概念,我们知道宾语是动词的连带成分,它与动词之间是被涉及与涉及的关系,回答的是"谁"或"什么"一类的问题;而补语是动词或形容词后