宝鸡高新第二小学教师导学案六年级英语下册主备：何永锋总第9课时执教：何永锋班级六年级三班课题Lesson9Alwayseatbreakfast!预设上课时间月日星期（）课型复习课学习目标1、能听说读写单词：healthy,strong,weak,sick,week,health.并且能区分healthystrongweaksick四个单词的意思知道哪两个作反义词比较合适。2、会正确使用句型：Howoftendid(dodoes)somebodydosomething?timesa能听懂goodforyou和badforyou3、知道last和next的意思，明白它们用于什么时态。4、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。5、能流利地读课文。教材分析本课是第二单元的第一课，本单元的标题是：Goodhealthtoyou!本单元的每一课都是围绕这一标题展开的，教给学生怎样养成好习惯。第9课从两幅生长不一样的植物导入，使学生认识到健康身体对我们有好处，来设计句型Howoftendoyou…?...timesa重点培养学生养成良好的饮食习惯和应用能力。学情分析本课内容接近学生生活，与学生息息相关，学生感到非常有兴趣。联系学生的生活习惯让他们来练习句型，既提高了学生的学习兴致，又活跃了课堂气氛，使他们觉得简单易懂。教学方法情景导入法讲解法自我反馈法复习法教学重点重点：四会词汇和句型教学难点Howoftendoyou____?—____timesa____.句型的理解和运用。课前准备图片、录音机指导流程时间教师行为学生行为个性化修改（一）复习检测5′1、用“NeverNever”游戏来复习频度副词和星期的名称。2、复习时间短语的表示法at7:00at7:15inthemorningintheafternoononMondayonTeacher’sDaytomorrow=nextdayyesterday=lastday游戏，回答老师提问。（二）预习1、介绍healthy,strong,weak,sick,health让学生理解其意思，知道health是healthy的名词形式。（1）师作出很强壮的样子，利用形体动作和表情让学生理解strong,healthy，并且说：Iamhealthyandstrong.让学生跟着学，且跟读（Iamhealthyandstrong.）（2）接着师做出咳嗽的样子并且说：Iamsickandweak.让学生跟读。（3）让学生根据刚才的句子再看看书上的两幅图自己说说是怎样理解healthystrongweaksick最后教师纠正。2、介绍goodforyou和badforyou用汉语直接告诉学生这两句话的意思，并且告诉学生good和bad是一对反义词。3、介绍单词week出示单词卡MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday，把这些单词卡贴在黑板上说：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,SaturdayandSundaymakeaweek.师：Isometimeswashdishes.并且在一周的两天下面画“√”，然后自问自答：HowoftendoIwashdishes?----Twotimesaweek.把Howoften写在黑板上，师：Isometimeswashclothes.并且在一周的一天下面画“√”，找一个学生与自己对话，让学生问自己回答，介绍onceaweek.4、注意本课的短语onceaweek.哪位学生找到它？我们要说onceaweek,而不能说onetimeaweek.5、注意教科书复习了早餐食物的名称。6、跟录音机读课文，并理解课文内容。告诉学生怎样的生活习惯对自己的身体有好处。学习新知，（三）展示10′1、同桌两读课文。其中一名学生strongandhealthy，另一名扮作weakandsick，两人用上这四个词作对话练习，并且找两组同学演示。2、想想以前学过的课文是怎样问早餐吃了什么编排对话的，在本课用上howoften编排对话。最后也找两同学演示。3、对于表演好的同学给予表扬。对话训练（四）反馈5′归纳本课重点知识。学习易错题，辨析错误原因。（五）练习()1、Ieatbreakfast7:30themorning.A.in,atB.at,inC.at,onD.on,at()2、breakfastisgoodforyou.A.EatB.EatsC.EatingD.Eatting()3、----doyoueatporridge----Everyday.A.HowmuchB.HowmanyC.