一、单元主题二、主课文分析题材与体裁篇章结构阅读活动的设计意图包含目标语法的句子难句语言特色相关文化与情感态度Unit2Healthyeating一、单元主题健康饮食：饮食习惯、饮食结构、饮食卫生、均衡健康的饮食二、“热身”分析“热身”分析“热身”分析三、“读前”分析三、“读前”分析四、主课文分析Comeandeathere(1)Comeandeathere(1)Comeandeathere(1)4.阅读活动的设计意图Ex.2:考查学生对难句的理解；考查语法难点；培养学生paraphrasing的能力③Perhapswithadiscountandanewsignhecouldwinhiscustomersback.Ifhegavehiscustomerscheaperpricesandadvertisedthebenefitsofhismenu,perhapshiscustomerswouldreturn.couldwin表示可能/逻辑推理考查学生对文章要点的理解和概括能力；介绍两个新的单词；为第三单元的表语从句打下伏笔考查学生归纳总结能力和语言表达能力培养学生的预测、推理和合作学习的能力引导学生系统学习有关烹调的词汇(SBp.10para.1)key:TBp.475.语言特色:descriptive,informal语言特色6.包含目标语法的句子情态动词的功能7.第二篇阅读HelpSssumupdifferentwordsthatareusedinsteadof“said”(onewaytoenlargevocabulary)shouted,added,admitted,explained,…Comeandeathere(2)8.相关文化与情感态度(课标话题：12.Foodanddrink，13.Health:eatinghabits）