........地球的运动（第三课时）昼长随纬度逐渐缩短为0时，就会出现极夜现象。从赤道到两极的任何地点，昼夜长短都会出现由极大值到极小值的周期性变化。只有赤道上无昼夜长短的变化，全年昼夜平分。教学设计方案玉山县六都中学:段制钢〖导入新课〗复习地球公转运动中有关黄赤交角、太阳直射点移动的知识，引出不同季节正午教学目标太阳高度的变化。知识目标〖正午太阳高度的变化的教学〗1、理解正午太阳高度和昼夜长短的季节变化、纬度变化及其成因。1、读图：《二分二至全球的正午太阳高度角》2、了解四季的形成及其划分。2、提问：分别找出二分二至时太阳直射点的位置，说出南北半球正午太阳高度的变化。3、了解24节气划分及对农业的意义。3、讲解：冬至日，太阳直射南回归线，南回归线及其以南地区正午太阳高度达到一年中最4、理解地球上五带的形成。大值，北半球各纬度正午太阳高度达到一年中最小值；夏至日，太阳直射北回归线，北回归线德育目标及其以北地区正午太阳高度达到一年中最大值，南半球各纬度正午太阳高度达到一年中最小值；通过理解地球公转及其产生的地理现象之间的内在联系，激发学生的探索精神。春、秋分日，太阳直射赤道，正午太阳高度由赤道向两极递减。学习过程中，通过教师引导思维的方式方法，使学生获取学习知识的进取精神。4、板书：教学建议正午太阳高度的变化：冬至日南回归线最大，向两极递减。关于四季的划分的教学建议夏至日北回归线最大，向两极递减。首先，要让学生明确划分四季的依据，既正午太阳高度和昼夜长短的随季节的变化，使太春、秋分日赤道最大，向两极递减。阳辐射具有季节变化的规律。这里需要强调季节的变化与日地距离无关。然后，引导学生读《二〖昼夜长短变化的教学〗十四节气与四季》图，明确我国和西方国家不同的四季划分方法，找出二者之间的差异。最后，1、读图：《二分二至全球的昼长》指出我国以二十四节气划分四季对农业生产的指导意义。2、提问：结合生活实践，说明北京冬、夏季昼夜长短的变化情况。分析说明在二分二至时关于五带的划分的教学建议北半球昼夜长短随纬度的变化情况。这部分教学内容，可以从读《五带的划分》示意图引入。要求学生明确五带划分的界限和依3、讲解：每年由春分日到秋分日，是北半球的夏半年。此期间，太阳直射北半球，北半球据，掌握地球上年太阳辐射总量从低纬地区向高纬地区减少的规律。最后，教师指出五带划分各纬度昼长大于夜长，且纬度越高，昼越长夜越短。其中，由春分到夏至，北半球昼渐长夜渐的地理意义。短；由夏至到秋分，北半球昼渐短夜渐长；夏至日时，晨昏线（圈）与经线圈的夹角最大（23°关于正午太阳高度的变化的教学建议26ˊ），北半球各地昼最长夜最短，北极圈及其以北地区出现极昼现象，南半球反之。每年由秋正午太阳高度有在同一时刻随纬度的变化，也有在同一纬度随时间的变化。在教学中，要分日到次年春分日，是北半球的冬半年。此期间，太阳直射南半球，北半球各纬度夜长大于昼紧紧抓住太阳直射点的移动规律，这是产生正午太阳高度随空间和时间变化的直接原因。在课长，且纬度越高，夜越长昼越短。其中，由秋分到冬至，北半球夜渐长昼渐短；由冬至到春分，堂教学中，可以利用课本中的《二分二至正午太阳高度示意图》，引导学生观察和分析正午太阳北半球夜渐短昼渐长；冬至日时，晨昏线（圈）与经线圈的夹角最大（23°26ˊ），北半球各地高度随纬度的变化，然后找出变化规律。需要指出的是，在南、北回归线之间的区域，一年内夜最长昼最短，北极圈及其以北地区出现极夜现象，南半球反之。在春、秋分时，太阳直射赤可获得两次太阳直射，其正午太阳高度的最大值的出现，要视太阳直射点的位置而定。教师在道，晨昏线（圈）经过南北极点，与某条经线圈重合，全球各地昼夜平分，各为12小时。教学中要力求使学生明确这一点。4、板书：关于昼夜长短的变化的教学建议北半球昼夜长短的变化：春、秋分全球昼夜平分昼夜长短的变化，有在同一时刻随纬度的变化，也有在同一纬度随时间的变化。在教学中，夏至日昼长夜短且昼最长夜最短（北极圈内极昼）可利用课本中《二分二至昼夜长短变化示意图》，从晨昏线的位置变化入手，分析昼弧和夜弧的冬至日昼短夜长且昼最短夜最长（北极圈内极夜）长短对比，找出昼夜长短的变化规律。需要强调的是，昼夜长短的变化是一个渐变过程，其中〖四季划分的教学〗有量变也有质变。不论南半球还是北半球，夜长随纬度逐渐缩短为0时，就会出现极昼现象；1、读图：《二十四节气与四季》试题试卷........2、提问：欧美国家和我国在四季的划分上有什么相同和不同。哪种四季划分方法与我国气候更加吻合，对农业更具指导意义。3、讲解：欧美国家和我国在四季的划分上，都是属于天文四季，既在地球公转轨道上，每转过90°划分为