怯是技术２００７年（第３６卷）第１期多媒体教学方珐在《结构力学》教学中的应用贾淑明，李志刚，卢重阳（兰州工业高等专科学校建筑工程系，甘肃兰州７３００５０）摘要：本文对《结构力学》教学进行了探索，就多媒体教学课刺激。对一些看不见，摸不着的抽象概念，复杂的空间关系，可用件的研制以及多媒体课件的应用进行总结，对其存在的问题提出多媒体手段生动、形象地演示，使知识由抽象变为具体，枯燥变为解决的方法，为进一步提高了教学质量打下坚实的基础。丰富，提高了授课效率。学生在课堂上只须集中精力听讲，不须作关麓词：结构力学多媒体教学教学方法课件太多的笔记。课后将教学课件拷贝回去再进行复习，效果会更好。０引言（２）课件的文字、图形大，并且工整规范，示意清楚，有利于在《结构力学》的授课过程中，如何在缩减了的课堂教学的时大班上课。间内，既要完成规定的教学内容，又要向学生传授更多更新的知（３）扩大了课堂授课信息量，教学效率高，既压缩了课堂教识和信息，以提高教学质量和效率；如何改善枯燥的传统授课模学时数，又增加了一些新的教学内容。多媒体教学由于授课信息式，调动学生学习的主动性和积极性是力学授课过程中亟待解决量大，可将大量生动翔实的工程实例引入课堂，教学效率高，解决的课。了内容多学时少的矛盾。近年来，随着计算机技术的发展，尤其是多媒体技术的发（４）多媒体教学将传授知识、培养能力、提高素质融为一体，展，我国越来越多的大、中专院校采取了多媒体教学方式进行教也将科学、艺术、美学融为一体，丰富学生的想象力，促进学生的学，对传统的板书式教学模式产生了强烈的冲击。由于《结构力创新思维，有利于全面素质教育的贯彻实施。学》概念多，理论性强，数学推导、计算繁琐乏味，学生学习兴趣受另外，多媒体课件在教学中的地位应该是辅助性的，许多工到影响，运用以多媒体课件为主的组合教学方式，把教学基本内作它是无法完成的，至少在目前，它不能取代传统教学模式。教学容以声音、图像、动画和文字生动地表现出来，能够很好地提高课是一个复杂的过程，教师的人生观、世界观、人格魅力等对学生的堂效率和教学水平。示范作用和潜移默化的影响是课件无法做到的。１多媒体课件的研制３多媒体教学存在的问题及对策１．１认真备课、精心选材、合理编排３．１教室环境较暗，容易产生视疲劳。对教学效果有一定的影响采用多媒体授课，课堂传授的信息量大了，更要注意突出重多媒体教室都拉上了窗帘，环境较暗，容易使人感到视觉疲点，分清主次，精心选材，合理编排，对不同内容设计出不同的表劳，学生容易困乏．打瞌睡，精力不集中等。在多媒体教室，教师的注现形式，利用文字、线条、背景丰富多变的格式设置，来突出重点，意力主要集中在多媒体的主控台上，无论是操作电脑或是使用投加深学生印象。影仪，都离不开监视屏幕，加上教室较暗，教师对课堂的管理能力１－２在具体制作过程中注重制作技巧和效果明显削弱。对于人机交互控制应灵活多样，要便于操作和使用．便于参与针对这个问题，首先要激发学生的学习热情，提高学生遵守课式、启发式教学的实施。艺术效果要多样化，充分利用动画演示效堂纪律的自觉性，给学生讲清《结构力学》在建筑工程中的重要性，果，如利用动画来显示几何可变体系的运动现象，内力随荷载移动以及对后续课程的影响；其次课堂内容要组织得当，既不使学生的变化规律，振型的动态演示等，增强学生的感性认识，有助于学感到过于紧张，又不能太轻松，要主次分明，才能调动学生学习的生由直觉思维上升到形象思维和抽象思维，获得较好的教学效积极性。另外，教师应语调抑扬顿挫，主次分明，语速要适中。总之，果。多媒体教学课件主要采用Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ软件制作，它动画效果在课堂上我们应该充分发挥多媒体音响设备可以美化声音的优丰富，能较好地模拟授课过程，但它不具有计算功能和连续滚动势，用流畅、生动、有趣、动听的语言去吸引学生将注意力集中到功能。可利用超级链接连到“结构力学求解器”软件，利用它强大课堂上来。课间休息时可播放些轻音乐＇使学生得以娱悦和放松。的计算功能和动画显示，解算大型结构的例题和动态显示几何可３．２信息量大。信息停留时间短，不利于学生的记忆变体系的可变性；连到Ｅｘｃｅｌ，用它制作的渐近法计算表格可以形教师不再板书，投影显示文本、图形的时间远短于学生抄写象的描述计算过程，表达各个量之间的运算关系。课堂笔记的时间，加之利用投影设备使课堂环境变暗，使学生基１．３注重信息反馈和课件更新本上无法抄写课堂笔记的时间，这将影响学生记忆和思考。传统多媒体课件跟传统教学一样，是不可能达到完美状态的，需要教学中，学生作笔记实际上是一个增加信息停留时间，加深对知识不断更新，要经历制作——使用——反馈——再制作的不断循的记忆和理解的过程。