编号长兴县2014年教育科学规划“小课题”申报、评审表课题名称如何增强大班幼儿集体常规的意识课题负责人陈小庆课题类别幼儿园完成时间1年成果形式研究报告单位长兴县电信幼儿园联系电话（教育网）652200课题组成员信息姓名职称课题组内分工陈小庆课题操作、收集资料课题负责人所在单位意见负责人签名：单位盖章：年月日县评审组意见负责人签名：年月日说明1.本次课题申报仅限于中小学（幼）教师，小组成员1-2人。课题研究的主要方向应以中小学（幼）教育教学的课堂教学及学科教学为主。2.完成的时间为一年，2014年12月结题，逾期作自动放弃。3.此表一式一份上交教科规划办公室，无论是否立项，材料不再返还。4.本表中“类别”可分为中语、小语、中数、小数、英语、思品、心理教育、班主任工作、教管、科学、社会、幼教、职教、信息技术、音乐、体育、美术、劳技、特殊教育、其它等20类。课题名称如何增强大班幼儿集体的常规意识关键词界定及课题名称解读（关键词界定清晰、准确，限定研究范围，明确其含义，提示课题研究方向和角度。）关键词：大班幼儿、常规意识一、课题的界定常规教育旨在促使幼儿了解、接受、遵守幼儿园集体生活所需的各种行为常规意识，养成一定的习惯，大班的幼儿已经有相应的辨别、分析、思考的能力，而幼儿个人的常规意识与这个班的集体有着密切的关系，为了保证幼儿的各项活动能够秩序井然的开展，幼儿的自律行为是十分有必要相互监督，因此在激发幼儿自主学习的同时，增强他们的常规意识是十分有必要的，现在我们幼儿园的老师对孩子的常规教育效果并不是很理想，常常控制孩子的一些行为，不敢大胆放手让孩子去自主学习，这些表面的井然有序并不能让幼儿增强常规意识，因此，我经过深思熟虑，根据我们班幼儿的常规情况，大班幼儿的常规意识培养的方法课题研究的背景及意义（论述本研究的重要性、必要性，以及该研究要解决的现实问题）（一）课题研究的背景现在的孩子大都是独生子女，从小就被长辈们疼爱。只要他们提出什么要求，父母长辈就会尽力满足。孩子在家好吃的好玩的都是一个人独享，于是养成了以自我为中心的坏毛病。而当今社会竞争如此激烈，孩子们在未来社会中要发展立足，就必须学会与人合作的能力。不管是在幼儿园还是家中和小朋友玩耍过程中，我们经常可以看到，由于孩子不会合作，他们会你争我抢自己喜欢的玩具，独自游戏，不与同伴交流。（二）课题研究的意义合作作为一种重要的社会交往活动，是儿童社会性培养和个体社会化的一个重要组成部分，儿童的合作能力的培养和形成对其在以后的社会适应中也将起着至关重要的作用，对儿童成人后在社会中立足可以打下坚实的基础。因此帮助幼儿学会合作，主动合作，是时代的要求，也是孩子日后生存和培养的需要。《幼儿园指导纲要》要求幼儿能主动地参与各项活动，有信心；乐意与人交往，学习互助，合作和分享。因此在幼儿期让孩子学会合作显得至关重要！课题研究的目标（概括地说明研究要解决的问题、及问题解决的预期的状态。）课题研究的内容（将研究目标逻辑地切分成相对独立的研究范畴加以表述，表述具体准确）（一）研究目标1.分析研究影响幼儿合作能力培养的各种因素。2.探索在幼儿园各类游戏中提高幼儿合作能力的方法、途径。3.增强幼儿的合作意识，使他们掌握良好的合作行为方式，体验合作行为带来的愉悦和成功感，从而提高他们的合作能力。（二）研究内容1.角色游戏中合作能力的培养分析研究角色游戏中具有哪些培养幼儿合作能力的契机，从中合理利用各种优势因素，培养幼儿的合作意识。研究培养幼儿合作能力的方法、策略。2.在表演游戏中合作能力的培养研究幼儿表演游戏的特点，探索如何在表演游戏的角色分配、道具制作、表演游戏进行等环节中激发幼儿的合作意识，提高幼儿的合作能力。3.音乐游戏中合作能力的培养研究幼儿音乐游戏的特点，探索如何在音乐游戏中激发幼儿的合作意识，提高幼儿的合作能力。探索在音乐游戏中培养幼儿合作意识的方法、途径、手段。4.体育游戏中合作能力的培养以集体荣誉感来培养大班幼儿的合作意识。大班的孩子心理逐渐成熟，自尊心也较强，可以利用这一点来培养大班幼儿的合作意识。5.自主游戏中合作能力的培养分析研究在自主游戏中影响幼儿合作行为产生的因素，如：幼儿认知培养水平、个性品质、合作的人数、材料的种类与数量等，探索在自主游戏中培养幼儿合作能力的方法、途径、手段。课题研究过程及方法（重点回答每一阶段需解决什么问题、怎么做等，问题要与目标、内容、方法相符；并说明每阶段的时间安排）（1）准备阶段：我采用了文献法、问卷调查法。认真查阅相关资料文献，了解最新合作教育的研究动态，汲取其中有价值的东西，了解幼儿合作能力的培养状