关于英语作业批改与课堂验收的反思杨宏玉作业批改，是课堂教学的一个重要环节，是我们每个老师每日必做，也是对课堂教学内容进行验收的一种手段。作业批改看起来是小事，其实大有学问。那么，如何进行批改才会更有效果呢？刚开始教课时，我就被这样一个问题困惑着：为什么课堂上学生们对知识好像掌握了，可一到听写和考试的时候就“掉”下去了，每次都那么的不如人意呢？一天，我又拿着试卷无奈的走进办公室，便发起牢骚来：“不知道怎么回事，每次早读我都到场，课堂上他们表现得好像也挺好的，可为什么一到考试就不行了，看来学生的学习成绩并非是40分钟之内就能决定的。可除了课堂，我们还能做些什么呢？反复思考后我恍然大悟。“评语”这两个字在我脑中蹦出来，我应该把握好作业批改这块沃土。于是我开始琢磨着怎样我的评语“活”起来。因为我们不仅仅是在看作业，更应该看到每一本作业本的背后都是一个活生生的人，每一本作业都是一本耐读的“书”。所以，教师在搞好课堂教学的同时，千万不可轻视作业的批改。苏霍姆斯基有句名言：“老师应让每个学生都抬起头走路。”教育的奥妙是让每个同学都能充满自信和勇气来面对人生。特别是那些“有问题的学生”，我们应更多地为他们提供更好地发展空间，不断用爱心去激发他们潜在活力，从而产生一种催人奋进的力量，取得最终的成功。所以每次作业，我都会给孩子们留一两句鼓励的话。如：“你的进步很大，加油！”“看到你在进步，我真为你高兴，希望你更上一层楼。”“老师相信你是最棒的！”、“Verygood!”、““有进步，加油！”今天课堂上表现的很好，多发言。”“看着你的书写有一种美的享受。”“完美！”……班级中有一名学生很内向，也很敏感，通过了解知道了她有着不完整的家庭和残缺的亲情，于是决定和她在作业本上进行交流。作业中出现的问题，课堂上的困惑都会和她简单的交流，我们成了朋友。有一次，我突然发现孩子在作业后写了这样一句话：“今天看到了老师的表扬，还有一个笑脸，我很高兴，以后我要更加努力。”其他孩子们对英语作业本也更有兴趣了，每次发下去，就看到他们迫不及待的看，还有人脸上露出微笑，原来这一切都是评语的功劳。于是作业的交流平台由刚开始的“老师的话”又新增了“自己的话”，慢慢的我感受到：这个无声的交流平台开始“活”起来了。正所谓，家长是孩子的第一任老师，为了更好的形成学生、老师、家长三位一体的教育网络，为了更及时、更好的加强家校联系，让家长更清楚的了解孩子在校学习情况，并且对其做家庭作业的态度与自觉性进行监督与批改，可以不问对与错，而只针对学生的态度给出一两句评价的话语，以弥补教师不在作业现场的监管缺憾。这样，将更有利于纠正学生的某些不良习惯，促其更好地发展。我和班主任老师更深的挖掘了作业交流平台这块沃土，使这块无声的交流平台形成了一个金三角：自己的话、家长的话、老师的话。从家长留言的字里行间中，我感受到了：他们是很想督促孩子学好英语，只是很多家长文化水平不够，他们心有余而力不足，不知道该如何做。为了更好的引导家长督促孩子学好英语，我将充分利用家庭资源，很想给每一位家长发了下面这样一封信：我的期望，您的行动。家长同志：新的学期新的开始，我是您孩子的英语老师。学习英语的重要性是不言而喻的，那么，您孩子的英语成绩怎样呢？这是我和您共同关注的主题。我希望您在家中从以下几方面督促好您的孩子：1、要求带好与英语有关的所有物品：书、练习册、本子、笔、作业。2、每次按时完成好英语作业，听磁带大声朗读，训练口语。每天都有英语作业，请及时查看作业本上老师的话，签字留言，交流孩子的学习情况。3、每课书的对话，课文都要求背诵等。，好的开始是成功的一半，我们相信，通过大家共同努力，现阶段的英语学习一定会为将来的学习打下坚实的基础。