初中生数学“应用题”问题解决过程中自我监控能力研究的中期报告本次研究旨在探究初中生数学“应用题”解决过程中自我监控能力的情况。通过观察和记录学生解题过程，结合访谈和问卷调查等方法，收集数据并进行分析。目前研究工作已完成了数据的收集和初步分析工作，以下是中期报告的主要内容。1.研究背景和目的近年来，数学应用题的难度逐渐增加，要求学生不仅要掌握基本的计算能力，还需要具备较强的自我监控能力。自我监控是指学生能够在解题过程中对自己的表现进行评价和调整。该能力对于学生的学业成绩和学习兴趣都具有重要意义。本研究旨在探究初中生数学“应用题”解决过程中自我监控能力的情况，希望通过本研究的结果，为提高初中生的数学学习水平提供一定的参考和借鉴。2.研究方法和步骤本研究采用多种方法进行数据收集和分析，包括观察、访谈和问卷调查等。首先，我们选择了一些初中生，观察了他们完成数学应用题的过程，并记录下他们在解题过程中的表现、策略和思考方式。其次，我们对这些学生进行了半结构化访谈，询问他们对于数学应用题的看法，以及自我监控能力的具体表现等方面的问题。最后，我们还通过问卷调查的方式，了解了更多初中生在学习数学时的自我监控能力的情况，包括对自己表现的评价、意志力和自我控制能力等方面的情况。3.研究结果根据我们的观察和分析，我们得出了以下几个初步的研究结果：（1）许多初中生在解决数学应用题时，对于题目的翻译和理解存在困难。他们往往只是通过简单的翻译和计算，难以真正理解问题的本质。（2）部分初中生在解决数学应用题时，可以通过逐步分解问题，将大问题分解为小问题，并采用适当的策略进行解决。这种方法可以提高解题效率和准确率。（3）在自我监控能力方面，我们发现很多学生缺乏自我评价的能力。他们对于自己解题表现的评价往往是基于完成题目的数量和用时，而忽略了解题过程中的策略和思考。（4）在意志力和自我控制能力方面，我们发现许多初中生存在较大的改善空间。他们在解题过程中容易分心、失控，往往不能集中注意力，无法做到持续地关注问题。4.研究结论和展望以上是我们的初步研究结果，结合这些结果，我们发现初中生在解决数学应用题时，存在着不少的困难和挑战。在自我监控能力方面，许多学生缺乏正确的自我评价和意识控制能力。因此，我们需要为初中生的数学教学提供更多有效的帮助和指导，提高他们的自我监控能力和解题效率。未来我们将继续收集并分析数据，完善研究结果，并探讨适合初中生提高自我监控能力的有效方法，并为提高初中生的数学学习提供一定的理论和实践指导。