大道之行也教案作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的大道之行也教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。大道之行也教案1教学目标知识和能力目标1、积累一些重要词语。2、把握“大同”社会的基本特征。3、背诵并默写全文过程和方法目标整体感知文意，理清文章脉络，背诵全文情感态度和价值观目标1、学习古代人民对美好生活的向往，敢于冲破现实，大胆追求理想的精神和智慧2、激发学生树立远大的理想，做一个真正的社会人。教学重点理解文意，当堂成诵把握"大同"社会的基本特征。教学难点1、本文与《桃花源记》中所描绘的社会生活有无相似处？2、这个社会理想能实现吗？我们现在的'社会是不是大同社会？教学方法1、朗读法。即多读。2、自学与点拨相结合教具准备多媒体课时安排1课时教学过程一、导语复习《桃花源记》，它描绘了一个怎样的社会？生答：没有剥削、没有压迫、人与人和谐相处、人人各尽所能参加劳动很好。今天我们的新课《大道之行也》与此相似二、朗读课文；了解文意1、大家把课下注音标在文中后，教师请一学生试读课文，强调纠正字音2、学生大声自读课文两到三遍，直到读熟3、学生根据课下注释翻译全文，教师提示重点词语与ju通“举”，选拔矜guan通“鳏”，指老而无妻的人男有分fen职业、职守货恶wu厌恶、憎恨亲以……为亲；抚养闭杜绝三、理清文章思路，背诵课文1、文章可分三层。第一层：“大道之行也，……讲信修睦”，概述了大同社会的基本特征。第二层：“故……不必为己”，详述大同社会的基本特征。第三层：“是故……是谓大同”总结全文。2、学生一边齐读课文，一边思考层意。然后试着背诵。3、多媒体播放原文，不带标点，让学生读出句逗四、探究思考1、文中大同社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”相似的地方在哪里？2、这个大同社会能实现吗？今天的社会是大同社会吗？五、小结远古的人们描绘的美好社会到今天都没能实现，但我们相信：总有一天，这宏伟的蓝图终会成为现实。让我们为之而努力奋斗吧。古人都有理想，我想：大家也一定有自己的人生理想：每天进步一点点？考一个好成绩？好大学？在这里，我祝大家美梦成真大道之行也教案2教学目标：知识和能力目标：1．积累一些重要的词语。2．了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。3．背诵并默写全文。4．重视诵读，提高朗读和背诵能力，力求读得好，诵得快。过程和方法目标：1．整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。2．联系实际，探求未知，逐步培养学生的探究意识。情感态度和价值观目标：《大道之行也》反映了我国古代人民对美好生活向往，学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人。教学重点：背诵课文教学难点：联系《桃花源记》，引导学生思考，《桃花源记》中所描绘的'社会生活与文中“大同”社会相比，有无相似之处？联系实际，引导学生思考“孔子的社会理想实现了吗？我们现在的社会是不是大同社会”这个问题。教学方法：1．朗读法。2．论法与点拨法相结合。3．探究创新法。教具准备：多媒体CAI课件、已选好的一张科幻VCD、录音机、示范朗读磁带课时安排：一课时教学步骤：教学要点：朗读课文，初步感知文章；理清文章整体思路，指导学生诵读；探究性思维训练，促进学生内化课文内容，联系实际，激发学生的创造欲望。教学步骤：一、导入《桃花源记》给我们描述了一幅理想社会的生活图景，早在战国末年《礼记》中也有相类似的理想社会画卷。今天，让我们来学习其中的一篇《大道之行也》。二、整体把握范读课文，学生仿读并思考：大道指什么，大同指什么研读理解自由朗读，掌握文言词知道学生翻译课文1．自主探究理解翻译2．小组合作学习，翻译全文3．全班交流三、探究讨论：1．本文阐述的大同社会有什么特点？2．如何理解孔子关于大同社会的思想意义3．指导朗诵4．理清文章脉络，帮助学生理解记忆文章内容。本文分三层（一）总领全文（二）阐述大同社会基本特征（三）总结全文5．指导单独朗读，注意停顿四、教师总结：尽管这样的理想社会在当时不可能成为现实，但他却成为我国社会思想史上一份宝贵的财富，两千年来一直被许多思想家追求，其思想意义极为深远五、作业布置：1．思考大同社会与陶渊明描绘的世外桃源有无相似之处？2．背诵并默写全文六、板书设计教学后记：《大道之行也》反映了我国古代人民对美好生活向往，教学时要引导学生学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人。大道之行也教案3教学目标：一、知识与技能:1、掌握相关文言文字词，翻译并背诵课文。2、熟读课文，整体感知，理清文章的层次和脉络。3、理解孔子“大同