《地球的公转》教案一.教学目标：1.用地球仪正确演示地球的公转，并说出地球公转的基本特征。2.通过观察地球公转示意图，结合生活体验，比较北半球二分二至日的昼夜长短、太阳照射情况的差异。3.增强地理学习兴趣，培养学生务真求实的科学精神。二.教学过程环节教师活动学生活动设计意图创设情景1、视频导入，观看《40秒四季的变迁》视频，并提出问观看视频，思1、增强学导入题：大家能从视频中感受到什么呢？为什么会产生这样的考并回答：生的地理变化呢？“四季的变学习兴2、解读学习目标，指出重难点。化”，因为地趣。球公转。2、明确学习目标。1、观看PPT动图，总结地球公转的定义，并提问：根据1、⑴公转的提高学生动图演示的地球公转示意图，你有什么发现呢？轨迹是椭圆；自主学习2、分小组演示地球公转运动，并提示演示地球公转的要⑵绕转中心和探究能地球公转求，并总结归纳地球公转的概况。是太阳；力。的基本特要求：第一点：让地轴的北端指向我们假设的北方向；⑶公转方向征第二点：公转过程中地轴的空间指向保持不变；是自西向东。第三点：地球公转轨道始终在同一个水平面上；2、学生讨论，第四点：地球自转的同时，还围绕着太阳公转。并举手回答：板书：第四节地球的公转相同点:⑴方向都是自西绕转中心：太阳向东；⑵地轴1.概况公转方向：自西向东是倾斜的,地轴的空间指公转周期：1年（365天）向保持不变，3、演示结束，提出问题：上节课我们学习了地球的自转，北端总是指那为公转和自转有哪些相同点和不同点呢？同桌之间讨向北极星附论2分钟，自由举手回答。近；不同点:⑴自转周期是一天，公转周期是一年.⑵绕转中心不同。3、思考并回答问题。太阳直射1.观看太阳直射点在地球上移动的动图，提出问题：为什1、小组间讨加强合作点的移动么太阳直射点会移动呢？自由举手回答问题，再播放地轴论，展示讨论探究能不倾斜时太阳直射点移动情况图，总结太阳直射点移动原结果。力。因。2、做笔记。板书：2、太阳折射点的移动：3、回答问题：太阳直射点太阳直射时地球公转时地轴倾斜移动地球表面单位面积获得2.播放地球公转运动太阳直射点变化图，2分钟分小组讨的热量多，斜论问题：是不是地球上所有的地方都有太阳直射呢？太阳射地球表面直射点的移动有规律吗？是什么呢？总结归纳太阳直射获单位面积点移动的规律：在南、北回归线之间移动。得的热量少。3、展示“二分二至图”，带领学生在课本上标出在春分、4、学生回答：夏至、秋分和冬至日时太阳直射点的变化和日期变化。⑴地球便面3、展示图片，说明太阳除了有直射还有斜射现象，解释的热量来源说明什么是直射和斜射，同桌讨论问题：太阳直射和斜射于太阳。⑵中地球表面单位面积获取的热量是一样的吗？自由举手回午温度最高。答问题，2分钟。4、情景展示早上、中午、晚上太阳高度变化图，提问：⑴地球表面的热量从哪来呢？⑵一天中什么时候温度最高？过渡联系实际生活体验，提问：一年中，太阳直射点往复移动，学生思考并承上启下在我们的生活中有哪些现象能反映出这种变化呢？回答：四季变化、昼夜长短等1、展示二分二至时地球昼夜长短变化图，并带领学生分复习知识温故知新地球公转析和总结春、秋分和夏至日昼夜长短变化。地理意义2、回顾知识，总结四季变化的原因。1、手绘地球公转示意图和太阳直射点南北移动变化图，并展示学生绘画结果。巩固知识2、总结四季变化原因板书：第四节地球的公转绕转中心：太阳1.概况公转方向：自西向东公转周期：1年（365天）2.太阳直射点的移动：太阳直射点地球公转时地轴倾斜移动：南、北回归线之板书设计间。3.四季的变化三、教师总结与反思：1、地球公转演示的目标实现不理想，对于后面的学生来说，可能观察较困难，可灵活应用多媒体教学，如采用投影仪进行教学。2、解释昼夜长短时的过渡不是很好。3、时间安排不合理，总结不出彩。四、教学方法：谈话法、合作探究法、演示法等。五、教具：多媒体、课本教材、地球仪、最强大脑等。