如何做一个快乐的教师皇台小学张玉英一、以平常心对待名利和得失淡看人生，踏实奉献。淡看人生，以平常之心看待名利、地位。淡看，看淡，不要什么都斤斤计较，每个人都是自己心灵的国王，把持心灵的一方净土，“看庭前花开花落，见天上云卷云舒”，“行到水穷处，坐看云起时”，自得其乐。教育需要一大帮人虔诚、踏实奉献，而这只有保持平常心，淡看人生才能做到，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。只有放得下，才能拿得起。守住平常心却能高兴得起来的，才是真正快乐的人，才是真正能干点事的人。正如胡总书记所要求的“淡泊名利，志存高远”。欲望是个双刃剑，如果用它来追求能力、追求业绩、追求平凡、追求超脱，那么，欲望之火越旺越好；如果用它刻意来追求名利、追求仕途，那么，这个欲望还是约束一些的好。如何对待名利，是观察一个人成熟与否的试金石。有的人做了一点事情，自认为了不起，名誉非我莫属，大有不得荣誉不罢休的架势，其实，不管是谁，在和平年代都没有什么了不起的事情，做出大事情的人往往是不肯要荣誉的人，如水稻大王袁隆平从没有想得到国家大奖，钱学森最激动的时候，不是得奖的时候，而是最普通的人记起他的时候。在名誉面前花费很多时间和精力的人是不成熟的人。二、正确地处理好两种关系第一，正确地看待教书育人。如果把教书育人当成是“太阳底下最光辉的事业”，给自己的压力就大。我们可以先把它看成是一份工作，对工作的期望值就不会太大，因为它并不一定非常有趣。工作中也必然会出现问题，我们要善于做问题的解决者，而非挑剔者。要解决教学中出现的问题，沟通尤为重要，领导、同事乃至学生和家长都可以成为我们教学中的良师益友，及时沟通协调有助于尽快解决问题，让我们不为问题所累。另外，别把学生成绩当成衡量个人能力的标准，但也别抱怨学生基础太差，要是学生个个比老师还强，还要我们教师做什么？第二，正确地对待同事。同事是工作伙伴，有时又是竞争对手，处理好与同事的关系，是我们获得快乐的必要保证。岗位竞争激烈，保持适度的危机意识是必要的，但是过于紧张，草木皆兵却大可不必。我们应该调整好心态，正确对待同事。我们首先必须明白，无论自己再怎么优秀，都可能遇到强劲的对手。学历和资历固然重要，但最重要的还是个人的人格和实际工作本领。不管为了现实生存还是实现自我价值，我们都要学他人之长，不断进步，以适应环境的变化。教师之间交往的基本行为准则：１、公正或正义原则。公正原则既要求教师公正地对待同事、领导，也要求教师公正地对待自己，这一点以前常为人们所忽视。这主要是要求教师能够公正地评价自己和他人的工作，并在此基础上相互配合，共同完成教育任务。只有以公正为基础，教师才能克服同事之间常常出现的“文人相轻”现象，才能真正解决“同行是冤家”的职业心理，才能合理有效地处理教师之间的纷争与倾轧，建立起良好的教师之间的合作关系，树立完整的教师形象。2.关心集体。公正是处理学校中各种关系的根本原则。在这个原则指导下，在处理与教师集体的关系时，教师应该遵循关心集体、维护集体利益的原则。我们承认教师对待自己的公正可以而且也应当考虑自己的利益，但是，这种对自身利益的追求不是盲目的、非理性的、不公正的，更不是与集体利益完全相对立的，而是要把持恰当的“度”。实践证明，不论是为了教育学生，还是为了教师个体自身的利益，每位教师都应当关心集体，维护集体利益。这一师德规范要求每位教师做到：(1)热爱教师集体，为集体承担义务。教师集体不是众多人的随意组合，而是为着共同的教育目标所组织起来的群体，有共同的集体意识和荣誉感，有严格的组织制度和纪律。(2)依靠集体，共同进步。作为一种创造性的脑力劳动的教育工作，需要每位教师充分发挥个人的聪明才智和巨大的创造力，为集体的教育作出贡献，同时，也要求每个教师把自己的教育和集体的教育统一起来，使自己的教育行为服从于集体教育的需要与目的，以促进集体教育任务的完成和教育目的的实现。可见，教师集体是每位教师充分发挥自己聪明才智的保证，教师个体只有依靠集体，并从集体中汲取经验，才会不断提高自己的教育水平。(3)维护集体利益，反对极端个人主义。我国教育活动中的教师集体利益，在于根据党和国家的要求，全面完成教育教学任务，把全体学生培养成生动活泼的全面发展的人才；在于教师集体中每个成员教育工作能力的发展和物质、文化、生活条件的共同改善。每个教师都应当自觉维护教师集体的整体利益，提倡先公后私，先人后己，克己奉公，反对和克服那种置集体的共同利益、共同的目标于不顾，追求个人的荣誉、成绩和享受，追求学生对教师个人的爱戴，为个人私利而明争暗斗的极端个人主义思想和行为。3.相互尊重。相互尊重是教师进行人际交往的前提，是教师道德境界的体现，也是教师调动帮助自己成长的各方面因素的基础。心理学研究表明，尊重是人的一个非常重要的高层次