《图文混排》教学设计学校名称学科名称信息技术教师课型综合课课时安排1课时授课班级初一课题图文混排教学设计思想知识不是通过教师传授得到的，而是学生在一定的情境下，借助他人（教师、学习伙伴、网络工具等）的帮助，利用必要的学习资料获得的。设计将以“介绍世博，介绍自己，介绍班集体”为目标，教学中努力体现“人文性、实践性，学生学习和发展的主体性”的教学思想，力求生活化教学，使信息技术学科与多学科进行整合，让学生既获得语言文字的训练，又受到了美的熏陶，通过自主学习，生生互动，培养学生互相帮助的良好美德。媒体设计思路学习网站共设了6个版块，运用学习网站中的“作品欣赏”，渲染气氛，激发学生学习兴趣，然后用网站在老师提供的“温故知新”和“学习新知”让学生温习上节课内容，学习新知。“自主探究”让学生选择自己所感兴趣的4个主题（介绍自己，介绍世博，介绍班集体，制作贺卡）来运用所学的知识美化自己的主题。学生完成任务之后通过网络上的共享文件夹完成对作品的上传，学生通过自评——互评，教师点评，达到教学目的。“我有收获”：学生对所学知识有任何困难可以通过留言，来和老师学生交流。教材分析本节课位于全国中小学计算机教育研究中心北京部编著，由河北大学出版社出版的《信息技术》（初中版第一册）一书的第三章第二节《图文混排》的第3课时，同时，这节课也是对第二节《图文混排》的巩固和综合运用。在前几次课的学习中，学生已经基本掌握了对文字的一般操作、初步掌握了插入文本框、图片及艺术字的操作方法。学生分析在前几次课的学习中，学生已经基本掌握了对文字的一般操作、初步掌握了插入文本框、图片及艺术字，本节是在前面所学知识的基础上，进一步深入的学习巩固，基于这个基础之上，在我的指导、帮助和促进下，以学生为中心，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对知识的掌握。有些学生在学生协作上依赖性强，常常需要帮助，另外，对于设置文本框、图片、艺术字的格式可能有些力不从心。教学目标知识与技能1.使学生学会在文档中综合运用文本框、艺术字和图片的操作方法。2.通过综合运用各种设置的操作，真正掌握word的图文混排，培养学生实践操作能力。3、发挥学生的设计才能和创意过程与方法1．学生通过IE浏览器访问学习网站进行自主学习。2．通过提问、展示、评价总结的环节，吸引学生注意力，以引起思考。情感态度与价值观1.通过学习制作贺卡，培养学生观察、分析、创造、欣赏、协作和评价能力。2通过交流评价，让学生增强自信心并充分发挥想象力，制作自己特色的卡片，并体验成功的快乐。教学重点教学难点1.在文档中综合运用文本框、艺术字和图片的操作方法。2.通过综合运用各种设置的操作，培养学生实践操作能力教学方法任务驱动方式、学生自主学习、小组协作学习、老师引导、讲解示范法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课课间分组发放教师打印好的简介和贺卡，并且把学生分成8个学习小组创设情景同学们收到老师送给大家的礼物了吗？好看吗？喜欢吗？同学们猜猜我送给大家的礼物是用我们学过的什么软件做成的？学生回答…...这也是我们今天的学习任务：在Word中制作贺卡导入新课广播软件展示：欣赏老师做的贺卡学生欣赏激发学生学习兴趣学习任务分析同学们一定很想知道这些贺卡是怎么制作的吧，那我们先观察贺卡中都用到了哪些知识点，我们可以自由结组，相互交流，一会儿可以发言学生交流、讨论学生回答…...引导学生发现问题教师总结学生的分析结果：贺卡中用到的手段有“文字、艺术字、图片、文本框、排版”等等，但这些知识都是我们已经学过的，也就是说我们已经掌握了基本的操作知识，现在我们只需将所学知识进行综合运用倾听老师的总结进一步激发学生学习的积极性介绍网站介绍网站主要功能，包括做贺卡用的资料，还有作品上传。打开IE访问、熟悉网站浏览并熟悉学习网站，方便学生更有效的使用学生实践操作学生练习：教师只在一旁进行个别指导，不占用学生时间，对学生普遍遇到的问题，教师可用一些启发的话鼓励有能力的学生，让这些学生主动站出来教大家进行操作。典型操作问题：老师广播演示学生制作贺卡体现学生自主学习、协作学习老师引导设疑激趣引起学生思考评析和总结一．在网站检查学生上传的作品二．展示学生作品并点评学生相互协作继续做贺卡鉴赏作品并进行点评让学生学会欣赏、学会评价、学会合作、学会提高，使学生产生成就感，将本节课的学习气氛推向高潮结束总结本节课的知识点2．结束语：同学们，只有你熟练掌握了这些基本的操作方法，那么你才算是真正掌握了Word的图文混排，老师相信凭着你们丰富的想像力以后会制作出更加精美的贺卡！打开学生留言，对自己的掌握情况进行总结引起注意和思考，使