《陈涉世家》司马迁▲教学目标1、了解司马迁和《史记》。2、疏通文中重点字词句。3、了解陈涉起义的原因和经过。4、分析陈涉这一人物形象。5、培养学生正确的历史观，从小树立远大理想。▲教学重难点1、疏通文中重点字词句。2、了解陈涉起义的原因和经过。3、分析陈涉这一人物形象。▲教学方法讲读法▲教具准备PPT课件▲课时安排3课时▲教学过程第1课时新课导入“斩草为兵”这个成语典故，是用来描写秦朝末年陈胜、吴广领导的一场声势浩大的农民起义的。这是我国历史上首次大规模的农民起义，它揭开了推翻秦王朝统治的序幕。这场农民起义是怎样爆发的？陈胜、吴广是怎样谋划和组织的？星星之火是怎样成为燎原之势的？现在就让我们来学习生动记载了这场农民起义情况的课文——《陈涉世家》。相关介绍司马迁《史记》预习准备读准字音（见PPT）阅读课文第一段字词解释（见PPT）课文翻译（见PPT）问题思考：从哪几个方面来写陈胜的？这一段从姓名、籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。用原文填空：(1)“尝与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，无相忘”，表达出他有福同享的思想意识；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”用形象的比喻说明了他的远大志向暗示陈胜起义的思想基础（5）“怅恨久之”“笑而应曰”“太息”逼真地写出了人物的情态。3、“燕雀安知鸿鹄之志哉”在文中的作用是什么？说明陈胜年轻时就有伟大抱负，暗示陈胜的起义不是偶然的而是有他的阶级根源和思想基础的。为下文陈胜的起义做铺垫，埋下伏笔。第2课时阅读课文第二段字词解释（见PPT）课文翻译（见PPT）（三）问题思考：1、用原文填空：（1）陈涉起义的直接原因是：会天大雨，道不通，失期，法皆斩；（2）起义的根本原因：天下苦秦久矣（3）陈胜、吴广起义的策略是：诈自称公子扶苏﹑项燕。（4）陈胜为起义做了哪些舆论准备（宣传工作）?或“威众”统摄的内容。丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中；夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。2、本段写出了陈胜的什么才能？（1）陈胜对当时形势具有敏锐的洞察力；（2）陈胜做事周密细致（3）陈胜有很强的组织领导才能。陈胜、吴广是怎样谋划起义的？怎样看待他们所采用的迷信手法？（1）正确分析形势：苦秦（2）提出“为天下唱”的主张（3）制造舆论这一段主要采用了什么描写？以记叙人物的对话为主，通过对话描写，刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才能。“旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。”细致描写了戍卒们的反应，戍卒的反应说明了什么？士兵对陈胜的敬畏起义爆发前夕人心躁动、紧张而兴奋陈胜善于斗争和有组织领导才干六、阅读课文第三段（一）字词解释（见PPT）课文翻译（见PPT）（三）问题思考：1、“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。2、用原文填空：（1）吴广用计成功的基础是：吴广素爱人，士卒多为用者。既表明陈涉对统治阶级无比愤恨又表明其伟大抱负的动员群众的名言是：王候将相宁有种乎！（3）吴广是如何“激怒其众”的？广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之。（4）文中照应“宜多应者”的句子是哪一句？当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。将这段文字划分为三层并归纳层意。……吴广为都尉。//攻大泽乡……号为张楚。//当此时……（1）写起义开始时的情形（2）写起义初期的迅猛发展形势和陈胜立国经过（3）概述诸君县反秦斗争情形，照应上文“宜多应者”4、陈胜发动起义的三个步骤是什么？（1）并杀二尉：揭开起义的序幕（2）召令徒属：发动群众起义（3）为坛而盟：建立领导系统“并杀两尉”选择了“将尉醉”的适宜时机，又设下激尉要杀吴广的圈套，使众人认为杀之有理。这又表现了起义领袖的机智。5、哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？“攻”“下”“收”“皆下”，起义军势如破竹、所向披靡。作用：（1）进一步反映起义的影响大，农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。（2）这场农民运动的爆发是历史的必然。第3课时整体阅读1、陈胜是个什么样的人？有远大的理想和抱负，有卓越的组织和领导才能，有超人的才略和胆识。作者对这一历史人物持什么态度？试说明理由。作者对陈胜是肯定和赞扬的。“世家”是《史记》中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，可见对他首先发难的功绩