保山第九中学“315”高效课堂教学模式物理学科课堂导学案设计活页第周第课时上课时间：年月日星期备课组长签字：教研组长签字：包级主任签字：班级：小组：姓名：课题：4.1温度计设计人：学习目标：1.了解并记住一些生活中环境中常见的温度值2.理解温度计的工作原理3.会用温度计测量温度学习重点：温度计的使用学习难点：理解温度计的工作原理一、辅导自学：1、物理意义：温度是表示物体的物理量。2、摄氏温度的规定：把大气压为1.01×105Pa时的温度规定为0摄氏度，的温度规定为100摄氏度，在0摄氏度和100摄氏度之间分成100个等份，每一份称为1摄氏度，用符号表示。3、测量：（1）工具：（2）原理：实验室常用的温度计是利用的性质测量温度的。（3）使用：认清温度计的；温度计的玻璃泡要与被测物体，待温度计中的液柱时再读数；读数时视线要与温度计中液柱的相平。二、讨论小结（合作探究）：探究点1：温度的物理意义小实验：如图所示，（中间的为温水）先把两只手分别放入热水和冷水中，然后，先把左手放入温水中，再把右手放入温水中，两只手对“温水”的感觉相同吗？只凭感觉判断温度可靠吗？我们把叫做温度。自学课本P76——P77摄氏温度部分，完成下面的题目：（1）、在一标准大气压下，的温度为0摄氏度，的温度为100摄氏度，分别用和来表示。（2）、37℃读作，-5.7℃读作或者。（3）、自然界中的一些温度：水的凝固点是、水的沸点是、酒精的沸点是、绝对零度是探究点2：温度计的使用1．观察实物，认真阅读课本，小组讨论，完成下列问题：量程：和的温度范围。分度值：。实验室用温度计的量程是，分度值是寒暑表的量程是，分度值是；体温计的量程是，分度值是。2.如何使用温度计？使用前：使用时：（1）、。（2）、。（3）、。看课本P78，完成下面的问题：（1）、体温计为什么可以脱离人体，而仍然显示原来的温度？（2）、每次使用体温计之前，都要。注意：其他温度计不能甩三、随堂训练：图甲、乙、丙各温度计的分度值是1℃，它们的读数分别是：__________、__________、_________。知识拓展：保山第九中学“315”高效课堂教学模式物理学科课堂导学案设计活页第周第课时上课时间：年月日星期备课组长签字：教研组长签字：包级主任签字：班级：小组：姓名：课题：4.2熔化和凝固设计人：学习目标：1.能区别物质的气态，液态和固态三种形态，能描述这三种物态的基本特征2.了解熔化和凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别3.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义学习重点：区别晶体和非晶体学习难点：熔化曲线和凝固曲线的物理含义一、辅导自学（内容、方法、说明）：1.熔化的定义：凝固的定义：2.晶体的定义:非晶体的定义：晶体在时的温度叫做。晶体熔点（选填有或没有），非晶体熔点。晶体除熔化时有一定的温度，在凝固时也有一定的温度，晶体在时的温度叫做。晶体凝固点（选填有或没有），非晶体凝固点。有没有确定的熔点（凝固点）是晶体和非晶体的根本，我们可以根据它来鉴定物质。熔化需要（选填吸热或放热），凝固需要。二、讨论小结（合作探究）：探究点1：固体熔化时温度的变化规律实验数据：时间min01234567891011海波温度/℃404244464848484850525455石蜡温度/℃404143454648505254565860问题1：根据海波和石蜡在加热过程中温度随时间变化的情况（关系），并结合实验分析，海波和石蜡在熔化过程有什么特点？从中可以找出什么规律？给海波加热，海波的温度不断，当温度上升到℃时，开始熔化。在熔化过程中虽然继续吸热，但海波的温度却保持℃不变，直到完全熔化后温度才继续上升(换句话说：海波在一定的温度下，在熔化过程中热量，温度保持)。给石蜡加热，在整个过程中石蜡的温度不断（换句话说：石蜡没有一定的，在熔化过程中热量）。根据前面对熔化和凝固图像的研究、做出晶体和非晶体的凝固图像时间/min温度/℃时间/min温度/℃问题2：海波和石蜡在熔化前、熔化中、熔化后这3个阶段的温度特点？海波在熔化前温度，熔化中温度，熔化后温度继续石蜡在熔化前温度，熔化中温度，熔化后温度根据以上实验海波和蜡熔化过程中有什么不同点？有什么相同点？我们可以把固体分为_______和_______三、随堂训练：如图所示，属于晶体的如图所示，属于晶体的凝固图线的是（）知识拓展：保山第九中学“315”高效课堂教学模式物理学科课堂导学案设计活页第周第课时上课时间：年月日星期备课组长签字：教研组长签字：包级主任签字：班级：小组：姓名：课