三年级下数学教案三年级下数学教案作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的三年级下数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。三年级下数学教案1设计说明：本节课是在学生学习了整数大小比较的知识的基础上进行教学的，目的是使学生掌握小数大小比较的方法。通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的探究能力。本节课的教学有以下几方面的特点：1、关注对旧知的复习，为学习新知作铺垫。上课伊始，设计几组整数大小比较的复习题，引起学生对旧知的回忆，回顾整数大小比较的方法，为下面学习小数的大小比较奠定基础。2、关注方法的类比，实现知识的迁移。类比是根据两种或两类对象在某些方面的相似，得出它们在其他方面也可能相似的结论。它是一种创造性的数学思想方法。类比在掌握数学概念、理解数学本质、探索解题方法等方面都有着不可忽视的作用。小数的大小比较并不难，它与整数的大小比较在方法上基本相同。在教学中将研究的主动权交给学生，引导学生通过小组讨论、合作交流，类比整数大小比较的方法，掌握小数大小比较的方法，实现知识的良好迁移。3、关注习题设计的实践性，加强数学与生活的联系。在设计练习时，加强数学与生活的联系，让学生在现实、具体的情境中，应用数学解决问题，体现了数学的价值。课前准备：教师准备PPT课件卷尺学生准备卷尺教学过程：一、创设情境，生成问题1、复习准备。我们已经学过了比较整数大小的方法，请你们在各题的___里填上“＞”“＜”或“＝”，并说说怎样比较整数的大小。1001___999654___5438321___8436（1）引导学生明确：当整数位数不同时，位数多的那个数大；当位数相同时，从最高位开始比较，最高位上的数字大的那个数大，最高位上的数字相同时，比较下一位上的数字，以此类推，直到比出大小为止。（2）老师的身高是1米7分米，如果用小数表示是多少米？（1.7米）小明的身高是1米4分米，如果用小数表示是多少米？（1.4米）请同学们观察身高，谁高谁矮？（老师高，小明矮）看来小数也是有大小的。2、引入新课。我们已经学会了比较整数大小的方法，那么你们想知道怎么比较小数的大小吗？这节课我们就来探究比较小数大小的方法。设计意图：创设有趣味性的问题情境，抓住新旧知识之间的联系，设置复习题，将整数的大小比较和小数的大小比较进行有机的衔接，明确了本节课的学习内容，同时激发了学生探究新知的`欲望。二、探索交流，解决问题1、谈话导入：（课件出示）学校的运动会上，小明、小刚、小强和小林正在跳高场地上进行比赛，他们使出浑身解数都想为自己的班级争得荣誉，班里的同学们也在为他们呐喊助威。比赛结束，成绩如下：姓名小明小刚小强小林成绩/米0.81.21.10.92、提问：你能排出他们的名次吗？3、以小组为单位讨论交流：你是怎样排列的？为什么这样排列？4、学生汇报讨论结果。5、在学生回答问题时注意收集信息，并适时提问，引导学生总结比较的方法。方法一利用小数的含义来比较。因为1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，0.8米是8分米，0.9米是9分米，所以1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米。方法二化成厘米后比较。因为1.2米是120厘米，1.1米是110厘米，0.8米是80厘米，0.9米是90厘米，120厘米＞110厘米＞90厘米＞80厘米，所以1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米。方法三借助测量工具进行比较。在卷尺上找到每个人跳高成绩的刻度，根据卷尺上的位置来比较大小。观察卷尺上的数据，得出1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米。师小结：同学们能把新的问题转化成已经学过的知识进行解决，是一种非常有效的学习方法，这种方法在今后的学习中还会经常用到。三年级下数学教案2教学目标：1、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面，从而正确把握有关时间计算的概念。2、正确计算一天之内的经过时间，解决一些实际问题。教学过程：一、认识两种时间概念：1、我们学习了两种记时法，老师这儿有一句关于时间的话，来看一下：妈妈上午8时，上班一天工作8小时。(板书：8时、8小时)(1)读一读，问：它们一样吗?有什么不一样的?请你分别说说自己的想法。(2)教师要在学生说的基础上加以规范：8时：它表示上午的一个时刻，那时我们正在上课，它还可以写成8：00;8小时：它指的是一段时间。出示钟面(画一画)……指出：8时，是表示的.某一时刻，用“时”来说，它是一个钟面时间。(板书：钟面时间—时)而8小时，是从8：00开始数8个小时，到下午4时下班，这一段时间里经过了8个小时，它不是一个具体的时刻。)(板书：经过时间—小时)(3)指板书说：时，一般是指钟面上的几时，它表示的是钟面时间;小时，它一般表示的是从某一个时间开始到另一个时