网络科技时代２００７／１４学科探究试论英汉互译的理解和表达黄春燕广州市市政建设学校面对我国改革开放的需求以及国际事务的各种挑战，如何加快外语习得方面的研究步伐，培养出更多高水平的外语人才，是值得每位外语教育工作者密切关注和研究的课题。而翻译，无论是作为文化现象、思想运动，还是作为一项职业、一种知识技能，总与所处的时代背景密不可分；翻译的观念、方法、样式、标准、风格，无不与时俱进。在人类文明的发展过程中，翻译向来是一个充满活力并且非常敏锐的领域，它一直被视为外语学习阶段中的一项十分复杂的实践活动。它有其内在规律和理论体系，处于永不停滞的发展状态。因此，对于英语学习者来说，要把翻译作为一项基本技能来很好地掌握，并不是容易的事。多年来，考试标准化的题型以及意念法、交际法等新的教学流派被介绍到我国外语教学中，翻译作为一种很重要的检测手段，有被淡化的趋势，从而削弱甚至埋没了其促进外语教学的潜在功能。据报道，清华大学有一位老师曾在连续三年的观察中发现，学生做阅读理解等选择题时，其准确率可以高达８９％，但在做翻译题时，平均准确率仅为３０％（据《大学外语研究》）。这一现象很能说明一个问题，就是学生的语言运用能力差。其实，对于大多数将英语作为工具的学习者来说，最终使用较多的都是翻译技能，尤其是中国加入ＷＴ０以后，各类专业技术人员要将国内外的东西介绍给为数更多的中外读者。另一方面，翻译对于丰富人类文化、促进人类交流、建设富强民主文明国家，有着重要的作用；对于提高自身文化修养和专业素质、保证职业生涯顺利成功，也有着宝贵的价值。因此，我们要很清楚，学英语绝不仅仅是增加词汇量，记忆语法规则，造出合乎语法的语句，而是要弄清楚制约语言的语境、社会文化特征等因素。在学习、积累语言知识的同时，还必须有意识地运用学来的语言知识提高自己的语言理解能力。一、弄清语境，准确用词我们知道，翻译是一门科学，也是一门艺术。它是运用一种语言将另一种语言所表达的思想内容重新确切地表达出来。而各种语言都具有不同的特点。像英语，它无论在语音、词汇、语法结构和习惯用法上，与汉语都存在着巨大的差异，两者都各有特点和规律。因此，要把其中一种语言准确地翻译成另一种语言，并不是一件轻而易举的事。鲁迅先生说过，“我向来以为翻译比创作容易，因为至少是无须构思，但真的一译，就会遇着难关。譬如一个名词或动词写不出，创作时候可以回避，翻译上却不成，也还得想，一直弄得头昏眼花，好像在脑子里摸一个急于开箱的钥匙，却没有。”可见翻译并不是一件易事。另外，古今翻译学家对翻译的定义是：“翻译是把一个语言所表达的思维内容用另一种语言表达出来的一种活动，它包含着一个对原文含义的理解逐步深入，对原文含义的表达逐步完善的过程。”表面看来，这一定义不难理解，但仔细推敲起来，“理解逐步深入”和“表达逐步完善”这十二个字中，隐含了在翻译过程中可能碰到的各种各样的问题。理解是翻译的第一步，是翻译的基础，是表达的前提，对原文含义的理解深刻程度直接关系到翻译结果的质量。在把英语译成汉语时，我们往往愿意花时间和精力去仔细推敲原文的意义；但在把汉语译成英语时，往往存在对汉语原文不求甚４８２００７／１４网络科技时代学科探究解的现象，自觉或不自觉地认为汉语是我们的母语，而对母语的理解当然是不成问题的，问题在于如何表达。但正是这种优势，往往导致我们在理解原文时不求甚解，容易受重直觉、重具象、重整体这一思维方式的支配而忽视汉语词义一般较笼统，表意较模糊的特点，造成理解上的偏差或错误。因此，在翻译过程中，受着直觉的影响，抓住表象，对原文所表达的深层含义不去仔细推敲，这无疑会影响表达的质量。例如，某城市的广场竖立着一幅标语，“坚持改革开放政策，建设两个文明”，英文却译成“Ｐｅｒｓｉｓｔｉｎｒｅｆｏｒｍａｎｄｏｐｅｎｐｏｌｉｃｙｔｏｃｏｎｓｔｒｕｃｔｔｗｏｃｉｖｉｌｉｚａｔｉｏｎｓ．”本来是为了向外宾宣传我国会坚持改革开放和建设两鑫拿鳎欢胝哂昧艘桓霾欢ㄊ蕉逃铮簦铮悖铮睿螅簦颍酰悖簦簦鳎铮悖椋觯椋欤椋幔簦椋铮睿罄捶牒笠徊糠郑突崛猛獗鑫蠼馕何颐羌岢指母锟耪呤俏私ㄉ枇礁鑫拿鳌６遥悖椋觯椋欤椋幔簦椋铮睿ㄎ拿鳎┰趺茨埽悖铮睿螅簦颍酰悖簦ńㄉ瑁┠兀吭偃纾吧傧榷釉笔〕约笥茫汛⑿畹那柘赘Ｍこ獭保颐遣灰氤伞埃裕瑁澹穑椋铮睿澹澹颍螅螅幔觯澹妫铮铮洌幔睿洌澹穑澹睿螅澹螅簦铮洌铮睿幔簦澹簦瑁澹椋颍螅幔觯椋睿纾螅簦铮簦瑁澹龋铮穑澹校颍铮辏澹悖簦ㄓσ胛欤椋觯澹椋睿幔螅椋恚穑欤澹鳎幔舛妓得髁嗽诜氲氖焙蛎挥凶邢傅赝魄迷牡娜非泻澹佣贾卤泶锏拇砦蟆Ｔ?aid="sogousnap0_11">理解原文语境时，还要注意选词的词义、褒贬以及搭配。例如，将“文化水平”译成“ｅｄｕｃａ－ｔｉｏｎａｌｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ”就比译成“ｃ