政史地教学案学科地理编号：8-05执笔：雒彩霞审核：签批：课题中国的地形年级【学习目标】．1、知识与技能：运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点，掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能．2过程与方法：读图法3．情感态度与价值观：培养学生树立因地制宜的观点。【重点难点】1、中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。2、中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。【自主学习】金榜学案基础梳理部分【合作探究】（一）小组内相互交流讨论“自主学习”内容，并展示讨论成果：1．（（二）小组合作讨论：（请同学们利用课堂18分钟时间，先独立思考以下问题，再小组合作讨论。然后，小组展示，其他小组随机发问、点评）1．、观察书p23中国地形图，图上不同的颜色代表的海拔高度大约是多少，请同学们读图分析中国地势那边高那边低？谈谈你是如何分析的。由此你能得出什么结论？请同学们各抒己见。2．观察这幅图高低起伏的趋势，说出我国地势起伏变化有什么特点3．知道了中国地势大致呈三级阶梯，那每一级阶梯上都有什么主要地形区呢？阶梯的界限又在何处呢？教师在板图上指出阶梯分界处的山脉，请一名同学说出山脉的名称，其他学生将山脉名称在书上画出。4、我们学习了我国的地势的基本特征，西高东低呈阶梯状分布，这样一个特点对我国自然地理环境的其它要素有没有影响？分组讨论。将全班分为三组，分别从气候、水利和交通三个方面讨论地势特征的影响。各组学生代表发言。5、主要山脉的走向和分布（出示投影片）中国地形图。①分别让学生指出大兴安岭、太行山、巫山、横断山，并让他们说出各条山脉东西两侧的地形区名称。②分别让学生指出天山、昆仑山让其说出其南北两侧的地形区名称。③分别让学生指出太行山、武夷山、巫山让学生说其东西两侧行政区的名称。④指出其它一些山脉让学生说出其所在的省级行政区的名称。6、（出示投影片）中国地形图或挂中国地形图挂图。①分别让学生指出大兴安岭、太行山、巫山、横断山，并让他们说出各条山脉东西两侧的地形区名称。②分别让学生指出天山、昆仑山让其说出其南北两侧的地形区名称。③分别让学生指出太行山、武夷山、巫山让学生说其东西两侧行政区的名称。④指出其它一些山脉让学生说出其所在的省级行政区的名称。③图4-5中国主要山脉示意图北京小结填图：山脉图填出字母所代表的山脉名称，标在图上