一、改卷得分情况介绍30.（14分）某种细胞分裂素对某植物光合作用和生长的影响如下表所示。注：①chl—叶绿素；FW—鲜重；DCIPRed—还原型DCIP；plant—植株。②希尔反应活力测定的基本原理：将叶绿体加入DCIP（二氯酚靛酚）溶液并照光，水在光照下被分解，产生氧气等，而溶液中的DCIP被还原并发生颜色变化，这些变化可用仪器进行测定。请回答：（1）希尔反应模拟了叶绿体光合作用中__________阶段的部分变化。氧化剂DCIP既可利用于颜色反应，还可作为__________。希尔反应活力可通过测定DCIP溶液的颜色变化得到，也可通过测定__________得到。（2）从表中可知，施用细胞分裂素后，__________含量提高，使碳反应中相关酶的数量增加。（3）幼苗叶片中的细胞分裂素主要有__________产生。合理施用细胞分裂素可延迟__________，提高光合速率，使总初级生产量大于__________，从而增加植物的生物量。【答案】（1）光反应氢载体氧气的释放速率（2）叶片氮（3）根（或根尖分和组织）叶片衰老呼吸（量）（2）（叶片）氮、N本题得分情况：不去除零分卷平均得分为：6.4分去除零分卷平均得分为：7.16分取蛙1只，捣毁该蛙的脑，将其悬挂起来。①用1%H2SO4溶液刺激该蛙左后肢的趾端（如图）,观察是否屈腿。②洗去H2SO4，再用1%H2SO4溶液刺激该蛙左后肢的趾端，测量该刺激与屈腿是否同时发生。③分离得到该蛙左后肢的坐骨神经腓肠肌标本，用电刺激直接刺激腓肠肌，观察其是否收缩。④用电刺激直接刺激上述标本的腓肠肌肌细胞，在坐骨神经上是否能测量到电位变化。（说明：实验条件适宜；实验中的刺激强度足够；屈腿反射属于屈反射）请回答：（1）设计表格，并将预测的实验结果与结果的原因分析填入表中。（2）为了验证屈腿反射中的反射中枢所在部位，在上述实验的基础上写出第⑤项实验思路。【改卷时的答案】2.表格内容（结果与原因每项各1分，共8分）3.捣毁（破坏、去除）脊髓（1分），刺激趾端，观察是否有屈反射（1分）本题得分情况：不去除零分卷平均得分为：3.42分去除零分卷平均得分为：4.42分本题有25%为纯空白卷。32.（18分）利用种皮白色水稻甲（核型2n）进行原生质体培养获得再生植株，通过再生植株连续自交，分离得到种皮黑色性状稳定的后代乙（核型2n）。甲与乙杂交得到丙，丙全部为种皮浅色（黑色变浅）。设种皮颜色由1对等位基因A和a控制，且基因a控制种皮黑色。请回答：甲的基因型是。上述显性现象的表现形式是。（2）请用遗传图解表示丙为亲本自交得到子一代的过程。（3）在原生质体培养过程中，首先对种子胚进行脱分化得到愈伤组织，通过培养获得分散均一的细胞。然后利用酶处理细胞获得原生质体，原生质体经培养再生出，才能进行分裂，进而分化形成植株。（4）将乙与缺少1条第7号染色体的水稻植株（核型2n-1，种皮白色）杂交获得子一代，若子一代的表现型及其比例为，则可将种皮黑色基因定位于第7号染色体上。（5）通过建立乙植株的，从中获取种皮黑色基因，并转入玉米等作物，可得到转基因作物。因此，转基因技术可解决传统杂交育种中亲本难以有性杂交的缺陷。【改卷时的答案】（3）（液体）悬浮（2分）细胞壁/cell壁（2分）本题得分情况：不去除零分卷平均得分为：9.81分去除零分卷平均得分为：11.34分①未吸附/未固定/游离的（α-淀粉）酶本题得分情况：不去除零分卷平均得分为：7.81分去除零分卷平均得分为：7.9分②切断（阻断、阻隔、截断）传播途径本题得分情况：不去除零分卷平均得分为：6.47分去除零分卷平均得分为：6.5分二、个人的一点感想思考一：需要学生充分解读课本老师要指导学生回归课本，重视对课本的二次开发，关注兄弟学校5月份模考卷中的一些异常情况必修3P32~33(2004年高考题)35、（5分）反射是在神经系统参与下，机体对内、外环境变化做出的应答。有人做了脊蛙反射实验，请分析并回答下列问题：（1）实验前须将蛙头部剪去，其目的是___________。（2）将浸有0.5%硫酸溶液的小纸片贴在蛙右肢下端的皮肤上，可看到_________。（3）若破坏蛙的脊髓，再重复上述（2）中的操作，可观察到的实验现象是___________，其原因是___________。（4）在上述反射活动过程中，兴奋以神经冲动的形式由一个神经元经________传到下一个神经元。答案:（5分）排除脑对脊髓的控制（2）右后肢（或双腿后肢）收缩，除去沾有硫酸的小纸片（3）上述现象不出现（后肢不收缩）反射弧是完成反射的结构基础，任何一个环节被破坏，反射就