东城第一小学数学导学案年级四年级上册课题乘法分配律备课教师数学老师执教备课日期８.８学习目标1、通过探索乘法分配律中的活动，使学生进一步体验探索规律的过程。2、使学生在探索的过程中，能自主发现乘法分配律，并能用字母表示。3、会用乘法分配律进行一些简便计算。重点1、指导学生探索乘法的分配律。2、发现并归纳乘法分配律难点发现并归纳乘法分配律主要导学过程教学环节时间分配活动内容导学策略与方法备注一、情境导入2分情境导入，导入新课情境引入，激发学习兴趣。二、探究新知合作交流，探索发现乘法的分配律通过计算发现规律2、仿照举例3、运用规律，进行计算三,巩固练习与检测18分15分一、探索交流、发现规律1、呈现课文插图教师：一共贴了多少块瓷砖？你怎么算？先让学生独立思考，然后在小组中交流，让每一个学生都在小组中说一说是怎么想的。反馈交流情况。由小组派代表汇报交流结果（有选择地板书）。要求学生结合插图说明算式的意义。指导学生结合观察算式的特点。2、举例验证。让学生根据算式特征，再举一些类似的例子。如：（40+4）×25和40×25+4×2542×64+42×36和42×（64+36）3、讨论交流：交流学生的举例是否符合要求：交流不同算式的共同特点；还有什么发现？（简便计算）4、字母表示。教师：如果用a、b、c分别表示三个数，你能写出你的发现吗？学生先独立完成，然后小组交流。最后教师板书。（a+b）×c=a×c+b×c5、提示课题。教师在未完成的板书中添上：乘法分配律。三、应用规律，解决问题课文的“试一试”。1、（80+4）×25呈现题目。指导观察算式特点，看是否符合要求，能否应用乘法分配律计算简便。鼓励学生独自计算。2、34×72+34×28呈现题目。指导观察算式特点，看是否符合要求。简便计算过程，并得出结果。四、巩固练习课文的“练一练”。1、第1题，简单的应用乘法分配律进行计算。2、第2题，注意指导一些算式的计算方法。99×11：可以看成（100-1）×11=1100-11或看成99×（10+1）=990+9938×29+38应该把算式看作：38×29+38×13、第3题，这是一道解决实际问题的练习，在计算中可以应用乘法的分配律使计算简便。第一个问题“一共有多少瓶？”可以直接扳书让学生进行练习，然后进行交流。第二个问题“付1500元够吗？”学生可以算出这些饮料的总价，然后与1500元进行比较，可以用估算的方法。4、选用课时作业设计。通过探索发现，了解乘法的分配律1.活动单第1部分的内容先由学生独立完成,小组全部完成后获得汇报机会,并给予小组加分。教师适时点拨。2.活动单第2部分的学习内容由学生合作交流,并在班级汇报.给予个人加分，教师适时点拨、引导小结。个人独立完成,组内订对结果.小组长依据检测结果给予个人加分四.小结与评价2分这节课你有什么收获？个人谈收获五.布置作业1分书P49第3题板书设计乘法分配律6×9+4×9=9040×25+4×25=1100（6+4）×9=90（40+4）×25=1100乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c教学反思