观课、记课与研课——在日常教学中学做教学研究真实、便利的“教育研究”，对于广大中小学教师而言，就是研究我们日日经历的“身边的事情”。这些事情对我们而言，既伸手可及，便于把握，另一方面，解决了这些问题，我们的工作就更上一层楼，我们的教育教学技能就等上一个新台阶。作为一名教师——我们的专业能力就这样一点一点实实在在地向前发展。观课，并能合理的记课，就为我们科学地研究一堂课奠定了基础。研究好一堂课，就会使我们踏实向前跨出一步。所以，“观课、记课与研课”，就是我们教师“真实、便利”的研究方式之一。什么是“观课”？我们提出“观课”，就是要把研究的焦点投向学生，既是我们关注教师的时候，我们也在思考“教师的教”对学生的学的意义，教师行为对学生发展的意义。而不仅仅“观看教师的表演”。“观课”并非只“观”不“听了”，正如我们观看电视、电影一样，我们既“观”又“听”。1.“观课”之前要研究教材2.观课位置应在教室内两侧怎样“记课”1.记课的准备——统一标识2.“记课”的常用替代符号3.小组合作，分工明确课堂教学实录举例如何“研课”？1.执教者“说课”2.研课的一般原则新手教师执教研讨熟练教师执教研讨专家（骨干）教师执教研讨常规研讨特定主题研讨量的研讨质的研究谢谢，再见！