2010级教育学(心理健康教育)专业专科起点本科函授(师范类)教学计划一、培养目标本专业旨在为各级各类学校培养从事心理健康教育的专职教师。具体要求如下：1．热爱祖国、热爱社会主义，进一步掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理和“三个代表”重要思想，逐步树立辩证唯物主义和历史唯物主义观点；具有优秀的道德品质，自觉献身于人民的教育事业。2．系统掌握本专业扎实的专业基础知识、基本理论和心理辅导的方法和技巧，并拥有宽厚的知识面，了解本专业学科发展的新成就、新动向。具有自学能力，具有独立地在学校开展心理辅导的实践能力。3．具有较强的口头及书面表达能力，具有一定的外语和教育技术应用能力。二、学制基本学制二年半，可延长到五年（根据完成所有学分情况确定毕业时间）。三、课程设置、学分及教学时间安排（见附表）四、说明1．函授教学方式以自学为主，面授为辅。教学的主要环节包括自学、面授、辅导、答疑、作业、考试（考查）等。2．校内教学班集中面授四次。第一次安排在元旦期间，第二、三次安排在第一、二学年的暑假，第四次安排第三学年暑假，毕业班利用双休日、节假日在第三学年的五月份结束所有课程。校外教学班面授原则上安排在双休日、节假日。具体时间见课程表。3．毕业论文是检查本科学员学习成效及培养其从事科学研究能力的重要方式与依据，学员应在教师指导下独立完成。关于撰写论文的指导和选题的教学安排，视情况可以适当提前。五、主要课程介绍1．人体解剖生理学本课程是专业基础课。本课程以介绍人的器官生理学为主，从简单的神经肌肉组织开始，然后分别讨论各器官系统的活动机制与调节，如：中枢神经系统、血液循环系统、呼吸系统、消化系统、生殖系统等。在整个教学过程中突出大脑及神经系统的解剖及生理特点。生理是心理的基础，研究生理学为心理学的学习和研究打下一个坚实的基础，也为心理学的进一步发展提供了条件，同时也为我们了解自我迈进了一步。2．心理学本课程是专业基础课。心理学是研究心理活动及其发生、发展的一般规律的科学。本课程包含如下内容：心理学概述、心理的发生与发展、注意、感觉与知觉、记忆、表象与想象、思维与言语、情绪与情感、意志、个性倾向性、气质、能力以及性格等。通过授课使学生初步了解心理学的发展历史和主要流派，掌握心理学研究的各个主要领域的一些基本概念；使学生具有基本的了解和把握人的心理活动和心理现象的能力。3．教育学本课程是专业基础课。教育学是研究现代教育学的实质和规律的一门科学。本课程内容包括：教育的概念，教育的一般规律，课堂教学的一般过程，课堂教学模式以及对教学效果产生影响的内外因素等内容。通过该门学科的学习，为心理教育更好地渗透课堂教学打下扎实的基础。4．心理统计本课程是专业课。心理统计是将数理统计的原理和方法应用于心理研究领域而形成的一门应用性的学科。它主要研究如何对心理与教育研究中抽取到的样本的数据进行收集、整理、分析，并据此推断总体的问题。本课程的内容包括：描述统计、推断统计和实验设计。心理统计由于是一种定量研究方法，因此是心理与教育研究中必不可少的工具，也是心理与教育研究方法、心理与教育测量、教育评价等学科的基础。5．心理与教育研究方法本课程是专业课。通过学习，使学员对心理与教育研究方法的性质、种类和发展历程有初步的了解；对心理与教育研究的信度和效度以及基本过程有比较明确的认识；对各种主要的研究方法，如观察法、调查法、实验法、测验法以及行动研究法等有一定的了解；在此基础上，能切实掌握和运用一些学校常用的研究方法开展教育、教学研究。6．心理测量心理测量是专业课，它以心理和教育统计学为基础，研究各类心理与教育测验的一般编制原理及其实施、记分、解释的标准化的一门科学。各类心理与教育测验在鉴别智愚、选拔人才、指导就业、临床诊断与预测、学业成绩评价以及实验设计等方面，均发挥着重要的工具作用。本课程包含如下内容：心理测量概述、测验的性质、智力测验、教育测验、人格测验、态度测量、编制测验的方法、信度与效度、项目分析以及测验量表与常模等。本课程的目标在于引导学生了解编制心理与教育测验的原理与技术，并能正确地使用各类标准化测验，对测验所得结果作出科学的解释与分析，从而为日后从事心理与教育科研以及各种临床诊断打好必要的基础。7．教育心理学本课程是专业课。教育心理学是研究学校情境中学生的学与教师的教的规律的一门学科。一方面分析学生学习的性质、基本过程及制约学生学习的内外因素及因素之间的相互关系，进而揭示学生学习的一般心理学规律；另一方面，通过对教师教学理论、方法和一般过程等的分析，揭示一般的教学规律。教育心理学通过师生的双边活动的研究，指导学校教育实际，提高教学质量。8．人际关系心理学人际关系心理学是一门新兴的应用性学科