基于分子生物学的肉类鉴定方法研究的中期报告.docx
基于分子生物学的肉类鉴定方法研究的中期报告中期报告研究背景在消费者对食品安全和品质的日益关注的趋势下，对肉类和肉制品的鉴定变得越来越重要。尽管传统的肉类品质评估方法（如感官评估和化学分析）可以提供一些信息，但它们不足以区分不同的肉类来源和类型。因此，基于分子生物学的肉类鉴定方法具有重要的实际意义和应用前景。研究目的本研究的目的是开发一种基于分子生物学的肉类鉴定方法，该方法可以用于检测不同来源和类型的肉类样品，以提高肉类品质和安全性。研究内容本研究包括以下内容：1.收集肉类样品我们选择了来自不同来源和类型的
高中生物学总复习_生命活动的调节部分.pdf
高中生物学总复习——生命活动的调节部分王薇(北京市第十二中学北京100071)1构建知识体系发现史合成部位分布部位基本理论要点运输方向影响分布的因素生长素促进生长生理作用促进扦插枝条生根植物的激素调节促进果实发育两重性及实例应用生产上的应用其他植物激素:赤霉素,细胞分裂素,脱落酸,乙烯内源性植物激素的概念要素可移动性微量高效性内源性:主要内分泌腺概念要素可移动性:通过血液和淋巴运输生高等动物激素微量高效性命研究方法:动物实验法活动主要种类:甲状腺激素、性激素、生长激素等调动物激素调节种类:蜕皮激素,保幼激
关于高中生物学中T细胞知识的诠释.pdf
2009年第44卷第2期生物学通报l7关于高中生物学中T细胞知识的诠释宋正海(江苏省盱眙中学江苏盱眙211700)摘要T细胞是起源于骨髓、成熟于胸腺的一类淋巴细胞。根据功能差异可将T细胞分为辅助性T细胞(Th细胞)、抑制性T细胞(Ts细胞)和细胞毒性T细胞(Tc细胞)三大类型。T细胞产生的免疫应答主要体现在细胞免疫和由淋巴因子辅助活化B细胞形成浆细胞的体液免疫2个方面。通过对T细胞相关知识的诠释，帮助师生突破教与学的重难点。关键词高中生物学T淋巴细胞免疫中国图书分类号：Q464文献标识码在人教版(选修)及
新课程实施中生物学教师应有的_教学意识_.pdf
新课程实施中生物学教师应有的"教学意识#冯莉$黑龙江省教育学院黑龙江哈尔滨&’$$%$%新世纪启动的面向#&世纪国家基础教育课程改随时间的不断发展&课程资源又在不断地更新&由此决革&是对素质教育理论的完善深化&更是对素质教育实定了课程是独特的且永远是变化的’由于教材的内容有践的实质性推进’生物学科作为基础教育课程的必修学其时间及地域性的局限&不可能面面俱到&因此要对课科之一&从教育目标到课程结构体系都有了新的突破&程进行二次开发和创造利用’同时学生已有的知识基体现出科学教育的课程改革思路’新课程的设计蓝图
微生物学-第三章2霉菌.ppt
第二节霉菌（Mold）霉菌（mould,mold）是一些丝状真菌的一个统称，意即“会引起物品霉变的真菌”，通常指那些菌丝体较发达又不产生大型肉质子实体结构的真菌。1.在自然界分布极广霉菌可使食品、纺织品、皮革、木材、纸张、光学仪器、电工器材和照相材料等发霉。霉菌营养体的单位是菌丝（hypha，复数hyphae）霉菌菌丝细胞和酵母一样是真核细胞，都由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、核糖体及内含物、液泡组成。次生细胞壁形成区2.菌丝体（mycelium）分生孢子3.菌丝的特化吸取养料菌环菌网附枝（匍匐
仁用杏花期生物学特性及抗寒机制研究的中期报告.docx
仁用杏花期生物学特性及抗寒机制研究的中期报告本研究针对仁用杏花期的生物学特性和抗寒机制进行中期报告。1.生物学特性研究通过对仁用杏花期的观察和实验，发现其生物学特性主要表现为以下几个方面：（1）花期：仁用杏花期为每年2月下旬至3月初，花期较短，只有不到3周的时间。（2）花色：仁用杏花色为粉红色或浅粉色，花瓣较大，花朵较为细长。（3）光照需求：仁用杏花期对光照的需求较高，适宜在光照充足的环境下生长。（4）温度适应性：仁用杏花期对低温适应较强，但对高温的适应性一般较差。2.抗寒机制研究仁用杏花期所处的气候条件
宁夏设施土壤生物学性状演变规律的研究的开题报告.docx
宁夏设施土壤生物学性状演变规律的研究的开题报告一、选题背景宁夏是中国的一个内陆省份，位于我国西北地区，是我国重要的农业生产基地之一。然而，近年来，由于气候变化、人类活动等因素的影响，导致该地区土壤生态系统的质量出现了不同程度的下降，尤其是土壤生物学性状受到了较大的影响。为了更好地保护和恢复宁夏的土壤生态系统，需要对宁夏土壤生物学性状演变规律进行深入研究。二、研究目的本研究旨在探讨宁夏土壤生物学性状演变规律，为保护和恢复宁夏的土壤生态系统提供科学依据。三、研究内容1.对宁夏土壤中的微生物、酶活性、有机质等生
生物学科课堂教学评比 现场作课评价表.docx
生物学科课堂教学评比现场作课评价表生物学科课堂教学评比现场作课评价表（满分：80分）课题：作课老师：一级指标（评价项目）二级指标（具体要求）权重得分一、教学目标（10分）1．符合新课程理念和学生实际，科学可行52．指向学生学科核心素养的达成5二、教学内容（15分）1．教学内容安排得当，不紧不松，体现学科核心素养落实的教学特色102．立足教材的基础上，鼓励挖掘与教材有关的资源辅助教学，符合学生实际和本地实际且有效5三、教学过程（20分）1．教学过程体现学生的探究式学习、小组合作式学习、项目式学习等教学方式的
医学生物学基础第一章：绪论.doc
全国卫生职业院校规划教材：医学生物学基础第一章：绪论课题序号1授课班级2012级农村医学4班授课课时2授课形式班级讲授授课章节名称§1绪论使用教具多媒体课件（生物学相关资料）教学目的1、陈述生物学的定义及分科。2、说出生物学的发展历史。3、举例说明生命的基本特征。4、讨论说出生物学与医学的关系，领悟生物学对于医学生的关系。教学重点同上教学目标教学难点生命的基本特征更新、补充、删节内容无课外作业教材后附《练习题》教学后记授课主要内容或板书设计一、生物学的定义及分科（一）生物学的定义1、研究对象2、研究内容3
第20届国际生物学奥林匹克竞赛试题(1).doc
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医学生物学名词解释重点整理.docx
医学生物学名词解释重点整理医学生物学名词解释重点整理【配体】细胞外的信号分子，包括激素、神经递质、抗原、药物以及其他有生物活性的化学物质，都必须与受体特异结合，通过受体的介导作用，才能对细胞产生效应。这些信号分子，统称为配体。【受体】一种能识别和选择性结合某种配体的生物大分子。位于细胞质、核质或胞内膜上的称为胞内受体。位于细胞膜上的称为膜受体。膜受体多为膜上功能性糖蛋白，也有由糖蛋白组成的，也有糖脂和糖蛋白组成的复合体。仅由一条多肽链组成的称单体型受体，由两条或两条以上组成的称聚合型受体。膜受体在化学信号
中学生物学教学常用教学方法探究.doc
中学生物学教学常用教学方法探究中学生物学教学常用教学方法探究吴跃进整理编辑中学生物学教学法，是师生完成中学生物学教学目的任务所使用的教的方法和学的方法。中学生物学教学在确定了教学目的任务，具备了相应的教学内容之后。必须有恰当的教学方法。一、讲授法讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。它既可用来传授新知识，又可用来巩固旧知识，且其它教学方法的运用，常要与讲授法配合。因此讲授法是生物课堂教学的最基本方法，也是生物学教学常用的方法。讲授法的优点是：可以使教师的主导作用得到充分的发挥。使学生在短
《医学微生物学》实验教学大纲(1).doc
《医学微生物学》实验教学大纲一、课程编号：11046课程名称：医学微生物学实验适用专业：五年制临床医学、麻醉学、护理学、口腔医学、预防医学、医学检验学、医学影像学专业本科课程类别：专业基础课程实验学时：27学分数：1.5二、开课实验室：形态学实验室三、实验教材及参考书：1.潍坊医学院微生物教研室编写，《医学微生物学实验指导》2.管远志，王艾琳主编，《医学微生物学实验》化学工业出版社，北京，2006年第1版3.张子康，何光泽主编，《医学微生物学与免疫学实验教程》，四川科学技术出版社，成都，1989年第1版4
云南省初中生物学业水平考试分析.doc
初中生物学业水平考试分析初中生物学业水平考试考查内容及考查形式2011云南省2012滇西八地州.楚雄2012云南省昆明市2012云南省玉溪市2012云南省德宏州123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748
分子生物学研究生课程改革研究论文.docx
分子生物学研究生课程改革研究论文关键词：研究生；创新；分子生物学；教学改革随着知识经济与科学技术的发展，高等学校以传承知识为主的传统教育模式正向强调能力与素质培养的创新教育模式转变。如今，创新已成为一种时代精神，培养高素质的创新人才是时代对高等学校提出的迫切要求。但由于近年来我国研究生招生教育规模的扩大，使得研究生教育阶段的人才培养在某种程度上出现了“一刀切”的现象，制约着创新型研究生人才的培养。因此，加强研究生创新能力的培养，提高研究生培养质量凸显其空前的必要性和迫切性。目前我国研究生教育普遍存在着学生
初一生物学习心得体会.docx
初一生物学习心得体会初一生物学习心得体会1大鹏是谁?他是一个导演、演员、主持人、音乐人，他凭着一个完全没有情节的短剧《屌丝男士》，火遍互联网的每个角落。由他导演的《煎饼侠》暑期也即将热映。他在新著《先成为自己的英雄》(北京联合出版公司)中，写出了小人物在路上的圆梦苦旅，带领读者寻找每个人心中的英雄梦。书中，大鹏展现了他十年来所坚持的工作方式、沟通方法，有对人情的体察，有对生活的态度。十年前，北漂，大城市无立足之地;十年后，从容，在作品里安身立命。十年前，胆小，采访别人说话很抖;十年后，柔软，总给新人更多机
点燃学生对生物学的爱之火趣味法教学的思论文.docx
点燃学生对生物学的爱之火趣味法教学的思论文点燃学生对生物学的爱之火趣味法教学的思论文【摘要】：生物课教学要想按照新课标的要求学好生物学，应从培养学生学习兴趣着手，点燃学生对生物学的“爱”之火焰，为探究性学习打下基础，全面提高学生素质。【关键词】：趣味教学法原则应用现结合本人多年来教学实践，谈一下生物学的创新教学。供参考。一、趣味教学法的提出及原则1、趣味教学法。我们知道学习兴趣是对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的人倾向，它是学习积极性中最现实、最活跃的心理成份，也是推动学生努力学习生物知识的内在动
微生物学和卫生学基础知识.docx
微生物学和卫生学基础知识一、概括微生物学和卫生学是生物学和医学领域的重要组成部分，主要研究微生物的生物特性、与人类健康和环境的相互作用，以及预防和控制疾病传播的策略。微生物学关注微生物的生命活动规律，包括细菌、病毒、真菌和原生动物等微小生物的生长、繁殖、变异以及它们与人类和其他生物之间的相互作用。卫生学则致力于研究和实施保护人类健康和预防疾病传播的策略，特别是在环境卫生的优化和传染病的防控方面。本文旨在介绍微生物学和卫生学的基础知识，包括微生物的分类、特性、与人类健康的关系，以及卫生学的核心原则和实际操作
初中生物学科教学设计及案例分析.doc
初中生物学科教学设计及案例分析横山职教梁夏教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。目的是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。所以，教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和教学的目的；根据教学目的，进一步确定通过哪些具体的教学内容和教学策略才能达到教学目的，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”和“怎么学”；最后还要对教学的效果进行全面的评
南京大学普通生物学(绪论、1、2、3、4).doc
