数学复习课教学设计数学复习课教学设计9篇作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的数学复习课教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。数学复习课教学设计篇1教学目标：1、通过复习，让学生正确掌握分类的含义和方法，进一步体会分类在生活中的作用。2、并能熟练的按一定标准对物体进行整理分类。3、进一步体会分类标准的多样化，能按自已的标准分类。教学重、难点：1、能熟练的按一定标准对物体进行整理分类。2、进一步体会分类标准的多样化，能安自己的'标准分类。教学过程：一、交待目标今天，我们上一节复习课，首先，做几道口算题。（卡片出示）9—3=9+3=8—1=17—6=11—7=14+0=17—3=9—1=6—5=7+11=17—9=6+12=9—0=15+1=8+7=同学们算得又对又快。今天我们复习第四单元《分类》，通本节课的学习能按一定标准正确的对物体进行分类，并能自己定义标准，进行分类。二、梳理旧知1、我们本单元都学习了哪几课？（整理房间、整理书包）2、你是怎样整理房间的？（把一类东西放在一起）师小结：按一定标准分类。（1）指班里四个学生，按男生女生分类。3、你有几种方法整理书包的？（两种）师小结：按不同标准分类。（1）拿出一把铅笔，让学生自定义进行分类。三、巩固练习1、分一分（1）苹果、茄子、桃子、香蕉、白菜、西红柿。水果有（）蔬菜有（）（2）2+53+47—36+18—49—5按算式分（）按结果分（）2、书中55页第2题。（让学生自己来分类，只要能说出理由就行）四、查缺补漏1、让学生拿出课前老师发的一张试题卷。（见附页）五、总结今天你有什么收获？教学反思：本单元课时较少，知识点也不是很明显，再结合我班学生在学这单元时掌握较好，所以我在梳理旧知时没有占用很多多时间，而是点到为止。想通过练习来巩固知识点，可是，在做第二小题时，“按算式和结果分类”就出现了问题，学生根本不了解按算式分是什么意思，这个地方我太疏忽了，没有在做题前为学生分析题意，导致学生什么也不会做。再一个，学生在做测试题时，有不少同学没读懂题，主要原因是平时在这方面没有过多的做练习，学生很生疏。通过这次复习课，我对本班学生又有了新的了解，相信以后一定会有提高。数学复习课教学设计篇2一、教材分析：《多位数乘一位数》单元的“整理和复习”包括两方面的内容。一是对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。二是集中安排了一个练习，在学生回顾整理的基础上对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。二、学情分析计算多位数乘一位数的乘法，可以用笔算，也可以用估算和口算。过去在教学中只重视学生掌握计算的知识和技能，不重视知识和技能的应用，以至于学生虽然会计算，却不懂得怎么应用，遇到具体问题便束手无策。现在的数学教学，学生不仅要学会计算的技能，更要学会计算技能的应用。如何提高学生计算技能应用的能力？主要是通过联系实际生活情境来分析思考。我们在教学中多向学生举一些各种情况的例子，也可以让学生联系实际生活举一些例子。在教学中出现一部分学生偏重于笔算而忽视口算和估算，我们适当地让这些学生做一些口算和估算的练习。三、教学目标（一）知识与能力：1、通过整理和回顾本单元的知识，在头脑中形成较为系统的知识结构。2、巩固多位数乘一位数的计算方法，进一步提高计算能力。3、增强应用数学的意识。（二）过程与方法1、复习旧知，引入新课2、闯关练习，巩固算法3、学习效果自评（三）情感态度和价值观本课时主要让学生通过整理与复习提高多位数乘一位数的计算方法的能力，并达到一定的认知水平。整个教学过程注意营造一个自由、平等、开放、生动的集体氛围，我充分信任学生，使学生能够进行创造性的学习和活动，并充分树立他们的自信心，给他们充分的创新自由。如：让学生自己回家对第六单元多位数乘一位数的乘法进行整理和复习，在课堂上把整理的结果在小组内互相交流一下，小组长作好记录，提高他们学习的积极性、合作性、自主性，同时体会到成功的喜悦和学习的乐趣。四、教学重难点1、重点对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。2、难点对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固，鼓励学生独立思考与发散思维，体验算法多样化，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。五、教具准备课件、实物投影六、教学过程教学流程多媒体课件应用设计意图（一）复习旧知，引入新课师：同学们，在我们学过的“多位数乘一位数”乘法学习单元中，我们学到了哪些内容呢？让我们一起来回忆