大班诗歌教案大班诗歌教案在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都接触过一些经典的诗歌吧，诗歌语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏。还苦于找不到好的诗歌？以下是小编为大家整理的大班诗歌教案，欢迎大家分享。大班诗歌教案1活动目标：1．知道幸福的含义，体验蜗牛享受幸福的快乐。2．在理解诗歌内容的基础上，尝试结合自己理解的“幸福”创编诗歌。3．认识重点字词“蜗牛”、“幸福”。活动准备：1．幼儿准备小图书人手一册、有观察过蜗牛的经验。2．老师准备大图书、录音机、大字卡（第⑧页）、歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》的音带。活动过程：一、音乐导入。1．小朋友，今天老师给大家带来了一首非常好听的歌，我们一起来听一听，好吗？（播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》）。2．歌里唱的是什么？你喜欢这只蜗牛吗？小结：蜗牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中，什么事最幸福的事情吗？让我们一起走进蜗牛的世界，感受一下它的幸福生活吧！二、自由阅读。将小图书发给幼儿，鼓励幼儿自己观察理解画面内容。也可以和同伴相互交流自己看到的内容。三、大图书阅读。1．幼儿看大图书听录音，欣赏诗歌一遍，进一步熟悉诗歌内容。2．师幼共同阅读大图书。蜗牛为什么总觉得自己很幸福？教师出示大字卡“蜗牛”、“幸福”。3．教师小结：原来在蜗牛的眼中，觉得自己生活的环境是多么美好，有自己喜欢的花，有温暖的家，所以它觉得自己号幸福。4．在你的心目中，什么事情让你觉得最幸福？幼儿自由说说自己的想法，教师可以将其加以总结提升。四、体验式阅读。1．配乐诗欣赏，师幼一起感受故事中优雅、恬静、幸福的滋味。2．师幼一起朗读诗歌。3．在理解诗歌内容的基础上，激发幼儿回忆并讲一讲自己觉得最幸福的事情。教师要引导孩子从小树立正确的幸福观。五、结束活动。师幼共同整理物品，结束本次活动。附诗歌：《我是一只蜗牛》我是一只蜗牛，只能慢慢的爬，我不羡慕高飞的雄鹰，因为地上有我喜爱的花。我是一只蜗牛，只能慢慢的爬，我不羡慕快跑的骏马，因为泥土里有我温暖的家。我是一只蜗牛，只能慢慢的爬，许多花儿位我微笑，我也很幸福，你知道吗？大班诗歌教案2教材分析（重点与难点）诗歌《找家》朗朗上口，富有韵律美和结构美。以问答句的形式运用不同的色彩，勾画出一幅幅充满诗情画意，多姿多彩的家，呈现了多种家的美景，让幼儿更形象地感知家的美丽，家的可爱，家——在孩子们的心中无疑是最温暖的。有了家，我们就会很幸福，这也是这篇诗歌《找家》的内涵所在同时感受语言的优美，活动中通过设问、讨论，理解各种小动物的家以及我们的家在中国，将祖国这个“家”具体化，激起幼儿对家的眷恋和热爱之情。重点：理解诗歌内容，感知诗歌的句式结构特点。难点：根据诗歌的句式结构特点，尝试仿编。幼儿基础分析（能力、经验基础）1、能力基础：孩子在中班时已经初步接触到仿编诗歌，但是没有接触到利用较复杂的句式进行仿编，这也是本次活动的难点，我们可以通过句式卡给幼儿提供一个仿编的支架。2、经验基础：大班幼儿对家已有一定感知，对于家的认识停留在家庭，对祖国这个大家庭没有很深的概念。能力强的孩子能具体说出自己的家住在哪里，但是对家里具体的单元楼和门牌号码不清楚。能力弱的孩子就会说在常州。活动目标1、理解诗歌内容，感知诗歌的句式结构特点。2、根据诗歌的句式结构特点，想象相关联的事物尝试仿编。3、萌发热爱祖国的情感。活动准备（材料、环境、知识准备）材料：PPT、操作纸知识储备：每一位孩子都知道自己有家，也知道我们的祖国是中国。一、谈话导入提问：你们都有自己家，那你们的家是什么样子的呀？家里都有谁？过渡：这位小朋友叫甜甜，她有盒五彩笔，爱画啥，就画啥。她的五彩笔还能帮助找家呢，请小朋友们仔细听一听。二、理解诗歌内容，感知诗歌的句式结构特点。（一）学习诗歌前半段，理解诗歌句式结构特点。1、出示小鱼和大海图片。教师朗诵诗歌第二句“宁宁问…蓝色的大海是小鱼的家。”提问：宁宁问了什么问题？甜甜是怎么做的？为什么大海是小鱼的家？小结：宁宁问：“你能给小鱼找家吗？”甜甜拿起蓝色笔，唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家。因为小鱼生活在大海里，所以大海是小鱼的家。过渡：甜甜还有很多的好朋友呢，她们也有许多问题要问呢，我们一起来听一听吧。2、出示小鸟和森林的图片。幼儿根据图片提示，讲述图片内容。提问：洋洋也想来问一问，他问了什么问题呀？甜甜又是如何做的呢？为什么说森林是小鸟的家？小结：洋洋问：“你能给小鸟找家吗？”甜甜拿起绿色笔，嚓嚓嚓，绿色的森林是小鸟的家。因为小鸟生活在森林里，所以森林是小鸟的家。过渡：奇奇和东东又会问哪些问题呢？3、出示星星和石榴的图片。根据相应图片，鼓励幼儿根据前面句式尝试讲述，教师用诗歌中的语句进行提炼。提问：为什么黑色的天空是星星的家、秋天是石榴的家？小结：星星出现在夜晚，所以黑色的天空是星星的家。因为秋天是石榴成熟的季节，所以