四年级语文上册教案——?颐和园?教学思考(推门课)今天我和孩子们一起学习了?颐和园?这一课本来我想按部就班的依着教案依葫芦画瓢，趁着孩子们初读课文的空当，我翻开了投影，顺手吧课文当中的图片往上一放，就在这一放中，犹如一道火光划过脑海：课文共有三幅图，六个自然段。除去首尾照应的总结性的两个自然自然段，几乎每个自然段对应一幅图，我何不利用已有的图画让孩子们找这些段落！我出示了长廊的图片：这幅画是什么地方？你从哪里看出来的？孩子们的学习兴趣一下子就来了读的读，划的划，小手也陆续的举了起来。孩子们的答复让我非常满意，在我们快乐的交流中，一节课很快就结束了。看着孩子们轻松的笑脸，我更加意识到在我们平时的教学中只有创设一种最正确的学习环境，才能激发学生的学习热情，从而让他们能自主地参与到学习中来。而多媒体它以全方位、整体化的方式把语文信息知识形象地呈现给学生，使学生产生强烈的好奇心和求知欲。随着画面的出现，学生的兴趣油然而生。内容总结〔1〕四年级语文上册教案——?颐和园?教学思考(推门课)今天我和孩子们一起学习了?颐和园?这一课本来我想按部就班的依着教案依葫芦画瓢，趁着孩子们初读课文的空当，我翻开了投影，顺手吧课文当中的图片往上一放，就在这一放中，犹如一道火光划过脑海：课文共有三幅图，六个自然段〔2〕你从哪里看出来的〔3〕孩子们的答复让我非常满意，在我们快乐的交流中，一节课很快就结束了