语文必修ⅰ苏教版第四专题版块二《始得西山宴游记》精品教案（完整版）实用资料(可以直接使用，可编辑完整版实用资料，欢迎下载）语文必修Ⅰ苏教版第四专题版块二《始得西山宴游记》精品教案从容说课苏东坡“乐水”，柳宗元“乐山”，而两人的文章异曲同工，都是在特殊的人生境遇中感悟自然。研读文本，与先贤对话，了解作者被贬后的忧惧、苦闷心情，共享游山玩水的赏心乐事，体悟西山景致与作者精神风景的关联，把握文章的精神内涵和写作特点，并为学生今后的人生旅途建立精神泵房。教学重点作者对自然和人生的双重感悟。教学难点对文章结构特点及精神内涵的认识。教具准备多媒体电脑、课件。课时安排1课时。三维目标知识与技能1.积累文言词汇，练习翻译文言文。2.理解课文在比照与映衬中写景的特点，把握文章的精巧构思。过程与方法1.学会从字词入手，体会作者生动逼真的写作手法。2.提升对美的感悟能力。情感态度与价值观理解作者被贬永州后寄情山水聊以忘忧的情怀，把握作者的精神风景。教学过程导入新课师人生是一杯酒，对于中国古代文人来说，固然有春风得意马蹄疾的幸运儿品尝到了其美味，但更多的是一代又一代失意的文人，品尝着苦涩，有的郁郁寡欢、有的寄情山水、有的奋起抗争，其心态透过文字显现出来了。其实呀，中国文人太多这种遭遇了：怀才不遇，抱负难施，惟有借文字抒写出来，我们刚刚学习过《赤壁赋》，了解了苏轼是其中的一位，我们从文学作品中还了解其他人吗？生（纷纷）李白——王安石——刘禹锡——辛弃疾——李商隐——韩愈——陆游……师那是时代的悲剧啊！失意的文人只有借助他们的笔，寄情于山水，或抑郁、或洒脱、或大气……如果有兴趣，我想请大家利用课外时间，对这一系列的文人作一番深入的了解，从他们的作品走近他们内心，去感受人生挫折中的勇气与坚韧。今天我们再来领略一下唐宋八大家之一的柳宗元的精神情怀吧。推进新课背景知识师哪位同学能说说柳宗元的有关情况，特别是他的与苏轼相似的经历？生柳宗元是唐宋八大家之一，唐代人，倡导古文运动，因参与政治改革触犯权贵而被贬官，他的山水游记较出名。生柳宗元参加了王叔文领导的政治改革，失败后被贬为永州司马，后来又改为柳州刺史，所以又称柳柳州。多媒体课件显示：柳宗元（73—819），字子厚，唐代河东（今山西省永济）人，人称“柳河东”。晚年贬为柳州（今广西柳州）刺史，故又称“柳柳州”。他是唐代杰出的思想家、文学家，与韩愈同为当时古文运动的领袖，同是“唐宋八大家”之一。贞元九年（793），柳宗元进士及第。公元805年，他参加了以王叔文为首的政治集团，升任礼部员外郎，积极从事政治、经济、军事等方面的改革。但为时不久，就在其政敌联合反击下而失败，受到残酷迫害，先是被贬为永州（今湖南省零陵县）司马；十年之后，又改任为柳州刺史。柳宗元在中唐的文坛上与韩愈齐名。他能诗善文，成就很高。他的散文包括论说、寓言、杂文和游记等类，文笔犀利，含意深刻，形象生动，气势奔放。就游记而言，他是唐代一位集大成的刻画山水的能手。一方面，他通过自己敏锐的观察，深入的体会，运用简洁概括、鲜明生动的语言，精细而准确地把那些易于被人忽视和遗忘的自然景色画图般地再现出来，给读者一种亲临其境的真切之感；另一方面，他在描写山水木石、鸟兽虫鱼的声色动静时，往往将自己横遭贬谪、饱受压抑的境况渗透在里面，达到情景交融的地步，从而曲折地反映了中唐黑暗的社会现实。他的作品收入《柳河东集》。师人生的坎坷是柳宗元的宝贵财富，政治上的失意成就了他的文学辉煌。他的“永州八记”更是至今为人所称道。本文是《永州八记》的第一篇。多媒体课件显示：永州八记《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城记》研读感悟师课前请大家完成了学案，现在请大家各自把课文读一遍，可以采用各自喜欢的方式，读完后再将学案中未能独立解决的问题和同学交流一下。师同学们，音乐和文学是相通的，如果要为第一段的朗读配乐的话，配什么好呢？老师这里有为“诵明月之诗，歌窈窕之章”配的乐，大家看看合适不合适。生好像不合适，苏子泛舟赤壁是在水上，而柳宗元是游山。水要清丽些，山雄浑些。生而且一个是月光之下，一个是白天。音乐也应不同。师依据呢？生“月出于东山之上”，柳宗元“觉而起，起而归”，一般应该是白天。师言之有理。同学们读得很仔细，对音乐也很在行。但是我们配乐是为了——生烘托感情，我觉得两段的感情似乎不一致，“诵明月之诗，歌窈窕之章”时应突出一个乐字，而本文第一段好像并不见乐。师很好，配乐主要要根据感情基调，第一段中哪些词句可见作者当时的心境？生“僇人”“恒惴栗”，有点提心吊胆地过日子。生“施施而行，漫漫而游”好像提不起精神来。师还有“醉则更相枕以卧…