《走进高桥》课后反思：这次上课的主基调是《欢声笑语进课堂》，我所上的地内容是《走进高桥》，由于这些内容属于社区地理同学们没有教材，无法复习，又是借班上课，上课的学校远离高桥，对于高桥没有亲身感知，我在自己学校试讲的基础上作了一下调整，这节课我认为成功的地方主要有：课前充分准备，导入较好引入时为了增加同学对高桥的认知，我在课前做了一个关于高桥的景观播放，同时下发了相关资料让同学们边看资料边观赏风景，到班级中进行初步调查是否有来自高桥的同学，很幸运这个班的班主任和我原来认识，中午都为我安排看资料。同学在上课前对高桥已经有了初步了解。二、上课时增加趣味性符合学生的年龄特点改变试讲时港口对高桥的影响主线，（古时因海漕盐运而发展，现在因港口发展炼油和石化、电力等，现在新的机遇——中国上海自由贸易试验区的布局条件），变成现在的三部分，古镇高桥，从高桥的名称的来源（三个传说）一下子激发了同学们的好奇心，同时也归纳出高桥地区的地理特征——水多、桥多，时间久远。这样就引到“古镇”然后从哪些方面可以感受高桥古镇？同学们可以根据自己游过的江南古镇和老师给的资料基本上都回答的很到位。在讲到古镇时设计了“看”古宅，“吃”和“欣赏”非物质文化遗产，体现高桥的古老。继而越过高桥港就走进“高桥新城”从图片烟囱，引入工业“家庭帐单知多少”，高桥工业部门，再由工厂的烟囱引导“高桥环境的古今变化”转入高桥生态游，在生态游中体会高桥在变化，在滨江森林公园看到“园中四时变化”“水果飘香”“两江汇流”“繁忙的港口”，继而到最后一站“中国（上海）自由贸易示范区”。这里我本想问同学是否有家长在自贸区里工作，通过同学的口述说自贸区和以前保税区的差异，结果没有。教师就展示了自贸区和保税区的区别，列成表格，图表，同学们通过图表数据归纳的很好。三、通过旅游路线的设计，同学们愿意参与，对于古建筑的学习同学们观察仔细。在课堂总结时，大部分同学能够根据课堂教学说出对高桥的新认识，课后竟然有同学送给我一颗糖，谢谢我向他介绍了高桥，我很开心。问题和不足：由于对高桥地区的不熟悉同学们的讨论不够热烈。对自贸区的学习还是不够深入。