2024年秋学期人教版初中生物七年级上册教学计划教学进度表一、学情分析本学期由我担任七年级（1）班初中生物学教育教学工作。本班共47人，其中男生23人，女生24人。在生活中七年级学生已接触了大量的生物学事例，已经具备一定的生物学基础知识和思维能力。但大多数学生思维能力不足。对疑难问题突破缺方法、理解不深入、掌握不扎实，操作、探究、扩展、创新能力有待改善和提高。个别学生自制能力和学习能力偏弱。在本学期教育教学工作中要注重以一些感性认识为依托，借助实验、生活情境、学生操作、类比迁移等方法提升思维的广度和深度。注重对难点精讲多练，引导把前后知识、经验及生活联系起来理解、分析、归纳，深化认知，搭建完整的知识体系。二、教学内容与教材分析本册教材内容包括：“生物和生物圈”、“多种多样的生物”2个单元，其中“生物和生物圈”单元分为3章，有11节新课，“多种多样的生物”单元分为4章，有14节新课。“生物和生物圈”单元主要学习内容是学习区分生物和非生物，总结出生物的基本特征，生物与环境的关系等。共分为两章，第一章“认识生物”通过观察和调查了解生物有哪些区别于非生物的特性，知道什么是生物，身边有哪些生物，这些生物都生活在什么样的环境中。第二章“了解生物圈”通过资料分析、探究活动，了解生物圈的生存离不开一定的环境，生物与环境之间相互影响、相互依存。在一定的空间范围内生物与环境所构成的统一整体叫作生态系统。地球上所有的生态系统是一个有机的整体，就是生物圈。生物圈是最大的生态系统，保护生物圈是公民的责任。“多种多样的生物”单元从生物圈的角度介绍了绿色植物的类群、生活环境、形态结构及生理过程等，特别关注绿色植物在生物圈中的作用及与人类的关系。让学生了解生物圈中绿色植物的类群，其主要特征、生活环境及与人类的关系。介绍了被子植物的一生。介绍了绿色植物在生物圈中的主要作用：参与生物圈的水循环。作为生物圈中有机物的制造者，为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量。维持生物圈中的碳——氧平衡。介绍了我国植被的主要类型和面临的主要问题，引导探讨如何保护植被。三、教学目标认识生物具有区别于非生物的特征，生物与环境之间是相互影响、相互依存的，理解生态系统是由生产者、消费者和分解者组成的统一整体，了解生态系统的类型，理解生物圈是最大的生态系统。尝试在科学探究中控制变量和设计对照实验。体会人与环境的关系，认识到保护生物圈的重要意义。概述藻类、苔藓、蕨类和种子植物的主要特征及其与人类生活的关系。了解种子的主要结构。描述种子萌发的条件和过程。描述芽的发育和根的生长过程。概述被子植物从开花到结果的过程。描述绿色植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用，举例说出光合作用原理的应用。概述绿色植物为其他生物提供食物和能量。说明绿色植物对维持生物圈中的水循环和碳——氧平衡的作用。培养观察、综合分析和语言表达能力。增强科学素养、合作意识、创新精神和实践能力。四、教学重难点重点：认识生物具有区别于非生物的特征。了解显微镜的构造和作用。区别动植物细胞结构的主要不同点。了解种子的主要结构。描述种子萌发的条件和过程。描述芽的发育和根的生长过程。难点：理解生物圈是最大的生态系统。描述细胞结构的重要功能。描述细胞分裂的过程。举例说出光合作用原理的应用。培养观察、综合分析和语言表达能力。增强科学素养、合作意识、创新精神和实践能力。五、提高教育教学质量的措施注重创设情境，从学生的体验、经历和身边的事物理解概念、性质等。注重以一些感性认识为依托，借助实验等加强具体化、生活化。注重非智力因素对学习成绩的影响，激发学趣。注重引导对生物学知识本质特征的理解。多运用实物、图片、摄像资料等教学资源直观展现。鼓励学生通过专业书籍阅读、网络查询、专家访谈等，收集有关资料并进行交流与分享。素材的选取多采用和学生生活、科技前沿有关的现象等。注重指导学生安全、规范、有计划的实验操作。注重通过资料分析、画思维导图和问题讨论等方式深化概念教学。注重对难点精细讲解，做好实验，多加练习。注重培养学生热爱生物学、热爱祖国和家乡、保护环境的情感。2024年秋学期人教版初中生物七年级上册教学进度表周次时间教学内容周课时数备注109.01开学第一课12第一单元生物和生物圈第一章认识生物09.02—09.062第一节观察周围环境中的生物第二节生物的特征3第二章认识细胞09.09—09.14第一节学习使用显微镜2第二节植物细胞409.