第页UNITONEWHATAREYOULOOKINGFOR?LESSON3第一课时一、教学内容：1.主题课文：---What’sthematter,youngman?Whatareyoudoinghere?---I’mlookingformylittlekitten.He’smissing.ShouldIcallthepolice?[来源:ZXXK]---Foryourkitten?IthinkIcanhelp.Whatdoeshelooklike?---Mm…,hehasbeautifuleyes.He’sallwhitebutblackonthetopofhishead.---Iguessyouarefeelingverysad.---Yes.Myunclegavethekittentomeonlyyesterday.Ihopehe’snotoutthereonthestreet.Therearesomanycarandbusesthere.[来源:学,科,网Z,X,X,K]---Perhapshe’sjusthavingfuninthegarden.---Wouldyoupleaselookforhimtogetherwithme?---Sure.Let’sgo.2.功能句型：Whatdoeshelooklike?Hehasbeautifuleyes.He’sallwhitebutblackonthetopofhishead.3.词汇：1).四会词汇：little,police,beautiful,headonly,street,garden[来源:]2).认读词汇：onthetopofhishead,havingfun,inthegarden,onthestreet教学目标：（一）知识与技能目标：1.会运用本课的四会新词，会认读onthetopofhishead,havingfun,inthegarden,onthestreet2.会运用I’mlookingformy….Whatdoeshelooklike?的句式，进行简单的对话交流。3.能正确地朗读课文，表演对话．4.在学习课文的基础上，根据情景,掌握在对物品描述中能从外形、外观特点、物（二）过程与方法目标：1.利用语音、实物帮助先生学习单词、短语。2.经过听力策略中的预测、监控、澄清的方式理解课文相关内容。3.经过大量的言语操练，先生在描述中能从外形、外观特点、物体比较大小、颜色等几方面对物品进行纯熟、精确的表达。4.经过创编对话的方法，培养先生的言语综合运用能力。（三）情感态度价值观目标:培养能够关爱别人，助桀为虐的好品质。三、教学重难点：（一）重点：能在寻物的情境下就寻觅物品I’mlookingfor...和描述物体特点Whatdoeshelooklike?的话题灵活地进行问答（二）难点：先生在对物品描述中能从外形、外观特点、物体比较大小、颜色等几方面(Hehasbeautifuleyes.He’sallwhitebutblackonthetopofhishead.)进行精确地表达。四、教具预备：电子课本、单词卡、录音机、ppt.等五、教学过程：（一）Warmingup活动一：Quessinggame:animals活动目标：利用言语描述，复习旧知，激活先生描述动物外形、颜色的单词，使先生明确本节课要学习的内容。实行方法和师生预设言语：1.教师在黑板上画图,一次画一笔，让先生猜猜老师在画甚么T:Look!I’mdrawingsomethingontheblackboard.WhatamIdrawing?Itisbig.Ithastwolongears,anditcanjump.What’sit?S:Youaredrawingarabbit.2.先生进行描述T:Yes,you’reright.Canyoudescribeananimalandlet’sguesswhatitis.Whatdoesitlooklike?...S:…体比较大小、颜色等几方面进行精确地表达。3.Dopairwork.设计意图：猜谜游戏常常能激发先生的学习兴味，也能很好地把已学的旧知识和新知识结合在一起，不仅温故而知新，还能自然地引出新的知识点。（二）Presentationandpractice活动二：Listenandsay学习课文对话活动目标：教师将经过听录音前的预测、揣测、经过回答有关课文成绩等帮助先生理解对话，先理解宗旨信息，再理解细节信息。实行方法和师生预设言语：听录音前的预测、揣测、经过回答有关课文成绩等理解对话1.Lookandsay:（出示电子课本相关图