--复习表面积和体积概念。表面积概念。1．引导交流。师：认识了它们的特征以后，想想现在该复习什么内容了？生：表面积。师：那么什么是立体图形的表面积呢？举例说说。如什么是长方体、圆柱体的表面积？（同桌交流）引导学生概括：一个立体图形所有面的面积总和叫做它的表面积。根据学生的回答，教师出示表面积概念卡片粘贴在黑板上。师：那么计量表面积用什么单位呢？生：平方米、平方分米、平方厘米。师：我们都学习了哪些立体图形表面积的计算呢？生：长方体、正方体、圆柱体。学生回答，师在黑板上摆出图片。师：这些立体图形的表面积怎样求呢，把它们的计算方法先说给你同桌听听？（同桌交流）2．独立完成。师：下面就先请同学们看图（课件显示），告诉老师图中的字母分别代表什么？如果老师让你把它们的表面积公式用字母形式表示出来会吗？完成书上132页填空。同时指一名学生演板。3．课件显示答案。讲评。师：复习了立体图形的表面积以后，接下来我们该复习什么了？生：体积。师：那么什么是立体图形的体积呢？生：一个立体图形所占空间的大小叫做它的体积。师根据学生回答，出示体积定义卡片粘贴在黑板上。师：那么计量体积用什么单位？生：立方米、立方分米、立方厘米。师：我们都学习了哪些立体图形的体积计算？生：长方体、正方体、圆柱体、圆锥体。教师根据学生回答摆出图片。师：其中圆柱体和圆锥体的体积是我们这个学期新学习的，那么它们的体积公式的推导还记得吗？生1：……生2：……师：下面我们就重新来感受一下它们体积公式的推导过程。课件显示公式推导过程。师：从这里我们可以看出，以后我们学习一个新知识都要尽量发掘它与旧知识之间的联系，把新知识转化为旧知识，或利用新旧知识之间的联系来学习新知识，这样就可以化难为易。那这些立体图形的体积你们还都会计算的吗？请你把它们体积公式用字母形式在书上表示出来。学生完成书上132页填空。指一名学生同时演板。师：这位同学写得对不对，必须先知道它们的体积是怎样求的？谁来说说。生1：长方体的体积=长×宽×高。生2：正方体的体积=棱长×棱长×棱长生3：圆柱体的体积=底面积×高生4：圆锥体的体积=1∕3底面积×高学生边回答，课件边显示文字公式与字母公式。师：表面积与体积的计算公式，我们已经复习完了，但在实际的应用中，却不能简单地套用，而要根据实际情况，灵活地判断。判断什么时候求面积，什么时候求体积，求面积是求几个面的面积，下面我们就具体地来判断两题。三、巩固练习。1．填空题：（1）做一个圆柱形铁皮罐头盒，求需要多少铁皮，是求它的（），罐头盒周围贴商标纸，求商标纸的面积是求它（）。（2）做一节圆柱形通风管要用多少铁皮，是求它的（）。（3）求一个圆柱形容器能装水多少升是求它的（）。(4)求一段圆柱形钢材有多少立方分米就是求它的（）。2、计算：一个圆柱形的水池，直径是20米，深2米。（1）这个水池占地面积是多少？（2）挖成这个水池，共需挖土多少立方米？（3）在池内的侧面和池底抹一层水泥，水泥面的面积是多少平方米？学生独立完成，同时指一名学生演板。课件显示答案讲评。师：同学们，这节课我们主要复习的是立体图形的一些基本概念，至于它们的实际应用，你们将在后面的课上继续地复习，老师相信，通过同学们的努力，一定能很好地掌握这部分知识。下面请同学们翻开书，把书上重要的概念一起读一下。四、总结。师：请同学们看黑板，黑板上的内容就是我们今天复习的主要内容。通过这节课的复习，你认为自己有收获吗？更清楚了哪些知识？把你的收获说给你的同桌听听，让他知道你的进步，谁愿意说给老师和同学听听呢？让我们大家一起来分享你的进步。生：……五：板书设计立体图形的复习认识表面积体积长方体图S=2(ah+bh+ab)V=abh正方体图S=6a2V=a3圆柱体图S=2rh+2r2=2r(h+r)V=sh圆锥体图V=1∕3sh球五、课后反馈：这节课是立体图形复习的第一课时，重点是复习各立体形图的基本特征，表面积和体积的计算。由于课前准备充分，利用多媒体在复习特征时先由学生小组讨论，再课件显示，节省了时间，还注重了板书设计，使学生一节课后所学的内容清楚的呈现在眼前，加深了学生的印象。教学内容：人教版小学数学第十二册教学目标：知识目标：通过复习使学生熟练掌握立体图形表面积和体积的计算2．能力目标：培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力3．情感目标：培养学生的合作精神及在知识的形成过程中获得情感体验教学重点：如何灵活地运用公式解决实际问题教学难点：进一步了解表面积和体积计算公式相互之间的联系，形成知识网络教学过程：一、揭示课题，创设知识背景师：这节课我们共同来复习立体图形的表面积和体积这部分