☆教材重點--提示☆教學策略--舉例一、引起動機:居住環境、生活經驗、時事故事二、提出問題:針對教材重點對學生提出問題三、解決問題:運用不同的教學過程加以解決四、重點整理:利用系統圖歸納整理、幫助學習☆教學資源--提供☆教學增能--建議課綱修正內容1-4-9探討臺灣四周海域的特色，分析海洋與居民生活的關係。ㄧ、引起動機【日常生活的食衣住行育樂和海洋的關係為何?讓學生了解人與海洋的互動。】舉例：民以「食」為天二、提出問題【提出台灣海洋資源的多樣性、人類利用海洋及對環境的影響，並提出與海洋有關的宗教信仰及習俗。】東隆宮王船祭─王船的故鄉屏東縣東港鎮東隆宮興建於清乾隆年間，是東港宗教信仰重地，三年一科的迎王平安祭典王船祭，由於兼負著善男信女祈福、消災、解厄的感恩與虔誠之情，不但祭典時間長，規模也極為盛大，祭典科儀更嚴格遵守古禮，在熊熊烈火下燒成灰燼的王船，不僅將東港的海神文化推到最高點，更形成萬人空巷的觀光亮點，場面非常壯觀…。四、重點整理【利用系統圖與列點歸納整理，強化學生理解。】1-4-12認識水污染防治法、海洋污染防治法、國際海洋公約等相關法規的基本精神防漏油浩劫重演WWF：北極應限制開發中央社2009/03/20日內瓦報導世界自然基金會（WWF）今天公佈題為「未學到的教訓（LessonsNotLearned）」的研究報告指出，1989年3月24日，艾克森．瓦爾狄玆號（ExxonValdez）油輪在阿拉斯加南部的威廉王子灣（PrinceWilliamSound）觸礁，傾洩4100萬公升原油入海，污染了2100公里海岸線，殺死25萬隻海鳥、4000隻海獺，摧毀數十億鮭魚和鯡魚卵，當地漁民損失近3億美元。目前污染都還未消除殆盡，礁石上仍留有油污。WWF警告，北極生態已更加脆弱，人類應付類似事件能力卻少有改進，應限制油氣開發。WWF呼籲北極地區國家聯手拿出行動保護北極，包括某些生態敏感或重要地區應禁止石油和天然氣開發。由於人類毫無節制的開發，所製造出來的污染問題，不僅危及人類在陸地上的生存，也使浩瀚的海洋變成一個超大型垃圾場。海洋汙染中讓我們擔心的是慢性而長期的影響，像水俁病一樣，不知不覺中來的傷害，等到我們知道時，已經來不及了。這種慢性而長期的影響有二：其一為海洋汙染會影響整個海洋的生態，使我們來自海洋的食物受到重大的影響；其二為海洋汙染會使海洋生物慢性中毒，累積毒物，使食用者死亡或慢性病變。三、解決問題【藉由閱讀相關海洋污染等新聞或網站，瞭解海洋面臨的危機，說明相關法律訂定緣由，並提出更多問題，讓學生加以思考並關心海洋的環境污染】四、重點整理【利用系統圖與列點歸納整理，強化學生理解。】ㄧ、書籍科林．伍達德（2002）。海洋的末日:全球海洋危機親歷記。中國：上海譯文出版社。二、網路珍愛海洋臺灣海洋生態資訊學習網全國環境水質監測資訊網垂死的海洋海洋危機中華民國環保法規資料中心聯合國海洋法公約/維基百科聯合國海洋法公約ㄧ、海洋相關法律條文的認識與了解二、海洋主權的認識，如海岸線、領海、經濟海域如何界定等三、海洋主權公約、海洋污染公約、漁場公約的內涵四、人與海洋環境的關係五、其他海洋教育相關增能北部區域特色http://photo.huanqiu.com/society/gallery/2009-03/404706_5.html