小学语文苏教版六年级上册教案精品多篇【摘要】小学语文苏教版六年级上册教案精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。苏教版六年级上册语文全册教案2021例文篇一教学目标：知识和能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识3个生字，正确书写11个生字。3、领悟课文中的细节描写，揣摩人物的内心，用准确的语言表述出来，并能续写故事。过程和方法读中感悟自主合作情感态度和价值观懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满，因为天外有天，艺无止境。学习张石匠和小伙子的美好品格。教学重、难点：揣摩人物性格，体会艺无止境的道理。教学准备：小黑板图片算盘教学流程：一、激趣导入在民间，有许多擅长某些手艺的人，我们统称为工匠。太行山脚下有一位张石匠，他手艺高超、远近闻名，可他还要拜师，这是为什么呢？今天我们就学习一篇民间故事——《张石匠拜师》。（板书课题，齐读课题。）二、初读课文1、请同学们自由读课文，把课文读正确、读流利，在文中画出本课会认会写的字。2、出示小黑板，检查预习情况3、指生读，边读边思考课文写了一件什么事？（学生自由读文，教师巡视指导。）4、老师发现同学们读课文非常认真、非常投入，相信一定了解了课文的内容。谁来说一说：课文主要写了一件什么事？指名回答：这篇课文讲的是张石匠手艺高超，但是愿意自夸，在与一个小伙子比试手艺时，连连失败，他服输了，愿拜小伙子为师的故事。5、（评价语：你的概括能力很强，语言表述也很准确。）张石匠是一位手艺高超，远近闻名的老石匠了，是什么原因让他要拜一个小伙子为师呢？指名说：比试连连失败。6、那么我们可以按照比试前、比试中和比试后把课文分成三部分，请同学们快速浏览课文，看一看这三部分分别在课文的哪几段？学生回答：比试前(1-5)，比试中(6-9)，比试后(10)。三、品读感悟分析理解比试前的内容。师：下面让我们来到太行山脚下，看看比试前的情景。请同学们自由读1-5自然段，边读边画出张石匠和小伙子的对话，感受一下两个人不同的态度。师：傲慢的张石匠又吹上牛了，他说他的技能无人能比，“无人能比”是什么意思？生：技能，已经到顶了。师：是啊！把话都说绝了，一个小伙子和他杠上了，是怎样的情景呢？我们来分角色读一读。师：张石匠开始对小伙是一种什么态度？你从哪儿看出来的？生分析张石匠的语言：看不起人，蔑视小伙子。板书：看不起。师：面对张石匠的傲慢，小伙子什么态度？分析小伙子批评劝诫中又很尊敬张石匠。师：现在让我们通过朗读再现当时的情景。再次分角色读。指导朗读“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪！”“我干石匠的时候，你还没见过石头呢。”“手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。”“怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。”“今天我俩见个高低，输了我拜他为师。”指名朗读，相机评价。过渡：既然看不起小伙子，不爱听小伙子的话，那就得通过比试来见个分晓了。张石匠和小伙子比试了什么？结果怎样？请说明理由。1、指名回答，师板书：刻碑洗字刻东西2、两名学生分别读“刻碑洗字”部分。（6、7段）张石匠的手艺怎么样？好在哪？这一次比试谁胜了？说出胜出的理由。3、师：自读这一段，你感受到了什么？哪些词语能表现出张石匠的手艺高超？请你用声音来传达出张石匠的手艺高超。多媒体出示：活干得干净漂亮，那些字的点、钩、挑、捺，笔笔匀称，秀丽端正，丝毫不走样。4、对比看小伙子的手艺，读中体会。只见那字个个如龙飞凤舞，似有惊涛骇浪之势。就是那“飞白”“转笔”的地方，也洗得干净利落。更使人惊奇的是，和纸上的字对比，大小、章法、布局分毫不差。出示图片，解释“楷书”“草书”“飞白”。楷书是汉字的主要书体。楷，是楷模，就是标准字体。行书在楷书的基础上产生，是介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生。“行”是“行走”的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。“飞白”是指在书法创作中，笔画中间夹杂着丝丝点点的白痕，且能给人以飞动的感觉，故称其为“飞白”。5、这一次比试谁胜了？说出胜出的理由。生将小伙子与张师傅从刻字难度、速度、成品的精美度等几方面进行比较。张石匠服气了吗？读出有关句子。（第八段的句子）过渡：张石匠服输吗？你从哪儿看出来的？他为什么不服气呢？我们再来回顾一下比赛前张石匠的一番话，读一读，说一说。（出示张石匠的话）“我干石匠的时候，你还没见过石头呢。”“怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。”“今天我俩见个高低，输了我拜他为师。”（相机板书：看不起---不服气）“怕”可以换成什么词？预设：也许、莫非、可能、难道------从这一个字中你能体会出此时张石匠是什么心情？板书：不服气。过渡：