Unit3Topic2Whatdoesyourmotherdo?SectionD作业设计学段：初中七年级学科：英语作者：电话：单位：一、教材分析：本课属于课标话题人与自我——“个人情况（Personalbackground）”中家庭信息（Familyinformation）和工作与职业（Jobsandcareers）项目；涉及课标功能意念“社会交往（Socialcommunications）”中介绍（Introduction）项目。仁爱版七年级上册第三单元第二话题主要学习职业表达，谈论工作场所以及家谱相关话题。SectionD是本话题的第四课，是一节复习课。结构清晰，文章内容较为简单，读后任务简单，适合大多数同学阅读。最后生成部分是运用所学介绍自己的家庭成员。二、学情分析：1、由于本课是这个话题的复习课学生已经基本掌握家庭成员，工作及工作场所的简单描述，能够在实践中，结合重点句型，进行职业与工作场所的表达交际。2、本课既然是复习课，为了能让所有层面的学生都能学有所得。基于此，我设计了层层深入的作业。三、作业设计目标：（一）、课前作业1.学生通过小组合作学习，由于各小组成员的学生层次不一，可以达到优帮差的效果，从而来充分巩固前三节课基础知识。2.进行自由结对互相之间进行帮扶训练，能够溯源生活，让学生充分感受到所学内容和和生活的密切关联，从而激发学生学习英语的兴趣。3.学生通过练习家庭成员的工作及工作场所从而为本课的书面表达做很好的铺垫。（二）、课后作业1.学生都能掌握本话题关于家庭成员、职业及工作场所的单词。2.学生能够掌握简单描述Myfamily的基本框架，从自家实际出发，增加英语作业的实用性，在实践中养成独立思考，自觉解决问题的习惯。3.通过能力提高部分，激发学生的探索能力，挖掘知识潜能与现实生活相结合。四、作业内容：（一）、课前作业:按小组进行课前复习前三篇对话的表演，组内必须全员参与自由结队，组长负责抽查前三课单词的书写。（二）、课后作业:以小组为单位完成课时作业文案。作业分三个层次，第一个层次是基础过关测试，是本话题的重点单词和短语，门槛低，所有同学都能完成；第二个层次是能力提升训练，小组成员共同绘制写作流程或思维导图，小组成员分别介绍一下自己的写作框架，然后组里其他成员帮忙整合和润色。最后生成自己的文章。第三个层次是创新开拓展个人风采，这是就本课内容结合本话题所学内容自由发挥。仁爱版七年级上Unit3Topic2SectionD姓名班级1、把下列单词和短语翻译成英文基础婶母、姑姑兄、弟沙发树过祖父（母）堂兄妹女儿家谱关可爱的、机灵的儿子玩耍、演奏、戏剧测爱、喜爱它的我的小妹妹试一个幸福的家庭和…住在一起与…一起玩一只可爱的猫能家庭是温馨的港湾，家人给了我们最真挚的关怀和爱。你的家人都是做什么工作的？在哪儿工作呢？你能体谅他们工作的辛苦吗？请以MyFamily力训为题，写一篇关于你的家庭成员的文章，内容要包括他们的职业、年龄和工作等。词数在60词左右。提练升创新开拓展个人风采五、作业设计意图:（一）、课前作业:通过小组合作复习前三课对话和单词，以小组为单位进行巩固为了提高学生们的合作学习能力，巩固了学生的基础知识，为本课的学习做好铺垫。（二）、课后作业:通过分层作业，让所有层次学生都能有的放矢，都能从作业中找到自信；通过小组合作大家的集思广益，使得中下等层次上的学生能够考虑更具体更全面。个人风采的展示作业，能够挖掘不同层次学生的个人潜能。六、作业效果与评价:（一）、课前作业:在讲授新课之前，对课前作业进行抽查测评，每组抽取一组，在全体同学面前展示进行小组互评，老师再按组进行点评。（二）、课后作业:按照作业提交情况进行分A、B、C等级评价，通过投影在大屏幕上对不同等级的作业在全班同学面前进行评价，引导学生提高发现问题解决问题的能力，鼓励学生互评可以了解学生的问题所在，提高作业的有效性，然后老师再进行讲评，通过学生和老师讲评不同层次的作业，而做到取长补短，争取下次作业做的更好。七、效果分析与反思：（一）、课前作业:通过小组合作复习，带动了整组人的学习积极性，有个别懒惰学生也不得不参与，他们或多或少都有所收获。只是对于各组内个别基础特别扎实的同学来说，有些难度偏低。改进方法是鼓励组里基础扎实的组员，进行对话时基于课本要高于课本，可以在每个对话中自由发挥加一些内容，使所学内容更丰富多彩。（二）、课后作业:通过分层作业和小组合作完成部分内容，使