9《亡羊补牢》课堂实录师：请给“牢”组词。旧县中心小学：肖娟娟生：监牢（板书：监牢）学习目标：生：坐牢1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、窟师：、“亡羊补牢”里的“亡”“牢”是什么意思？窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。生：“亡”是死亡的意思2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。生：“牢”是牢房的意思3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。生：“牢”是羊圈的意思教学重点：生：“亡”是失去的意思引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实师：平时，我们学习的“亡”是死亡的意思，有人认为是失去的意思，有际，谈一谈感想。人认为“牢”是牢房的意思，到底是什么？请你们到课文中找找答案。教学准备：课件二、找证据，初读课文教学过程：师：找证据必须先读课文，慢慢地读，遇到生字自己借助拼音解决。预设板书：寓言两则亡羊补牢（一）学生自由读课文一、问答导入要求：1，小组长带领读课文，听到谁读不准，一齐帮帮他。师：今天我们要学习的课文是什么？2，交换小组长检查读书。生：寓言两则亡羊补牢（小组长汇报读书情况）（齐读课题）师：以后小组检查时，就要齐心协力，争取好成绩。师：你们知道什么是寓言吗？（二）出示三句话：（课件）生：很有道理的故事。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。师：蕴涵着道理的故事。我们要怎样学好寓言？街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”生：学习道理（板书：道理）他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。师：除了学习道理，还要学习什么？一下子就学习道理吗？师：请小组分读三句话。生：要知道故事（板书：故事）（生读这三句话）师：今天我们掌握好这两点就能学习好课文。师：哪个聪明的孩子发现肖老师为什么要选这三句话？师：今天学习《亡羊补牢》，请给“亡”组词。生：因为三句都有“窟窿”生：死亡板书：死亡生：因为生字就藏在这三句话里。生：亡羊补牢（自由朗读这三句话，齐读。）三，研读，弄清“亡”和“牢”生：街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”、师：课文读熟了，但问题还是没有解决，请默读课文，想想“亡”“牢”师：街坊说修羊圈就是“补牢”。是什么意思？一会小组交流。你得找出证据，看看从哪个句子找到的，把（解说）师；“牢”的构字意义：宝盖头是表示房子，以前牛、羊住在一起，它划下来。提醒大家，证据可能不止一处。“牢”就是给牛羊住的地方。（学生自学，小组交流）师：按照刚才的方法，把丢羊的句子和补羊圈的句子找出来，自由练读。师巡视小组学习，作适当的点拨。四：精读课文，理解内容汇报：师：在读这则寓言的时候，老师始终有一个问题不明白，想请你们帮忙解“亡”是丢失的意思：我是从“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻生：答一下：进去，把那只羊叼走了。”找到证据的。养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？师：刚才读的句子有几个字没有读好。师：请默读课文，思考这个问题。（指名帮助再读这句话。）（生请默读课文，思考）、师：要读准“圈”“叼”等字。“亡”不是“死亡”吗？生：“原来羊圈破了个窟窿，我知道羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟窿钻进去，生：是羊被叼走，他丢失了羊。把那只羊叼走了。”生：“羊已经丢了，还修羊圈看什么呢？”齐读句子师：齐读这句话。“第二天早上，生：他去放养，发现羊有少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，（生齐读）把羊叼走了。”生：我还知道街坊劝告，他不听。“他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，羊再也没有丢生：街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”过。”师：“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。生：一直都是说羊丢了，没有说羊死了，可能羊还没有死呢。师：街坊是怎么劝的？生：（齐读）“他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，羊再（指名读，读出劝告的语气。）也没有丢过。”师：他读的怎么样？师：小结：现在大家认为“亡”是什么意思？生：还应该读出劝告的语气。生：齐回答“丢失”。生：应该读出街坊对养羊人的关心。师：“牢”是什么意思？师：街坊对养羊人这样关心，可养羊人呢？生：”“他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。“牢”是“羊圈”生：他说“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”意思。（指名读，评议。）师：“补牢”就是“修羊圈”。师：可以看出养羊人的什么态度？生：可以看出他的无所谓，毫不在意。（指名读）师：养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？师：将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……）生：养羊人心里想：羊丢了，就算了，羊圈也不用管了。生：要是我接受街坊的劝告，就不会丢羊了。生：养羊人想一只羊也不算什么，丢了就丢了。生：如果我接受街坊的劝告，就不会丢羊了。师：你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分师：但是他转念一想，现在修