高中生英语词汇学习策略与英语词汇知识的相关性研究的开题报告题目：高中生英语词汇学习策略与英语词汇知识的相关性研究研究背景：英语是一门世界性的语言，具有广泛的使用领域和重要的地位。而英语学习中，词汇学习是非常重要的一个环节。词汇知识的累积不仅可以使学生掌握更多单词，还可以提高阅读、写作、听力和口语能力。然而，英语词汇的学习并不是一件容易的事情，需要学生利用有效的学习策略和方法。本研究旨在探究高中生英语词汇学习策略与英语词汇知识的相关性，为提高高中生英语词汇学习效果提供参考。研究问题：1.高中生在英语词汇学习中采用的常用学习策略是什么？2.高中生采用的学习策略对其英语词汇知识水平有何影响？研究方法：本研究采用问卷调查和语料库分析相结合的方式进行数据收集和分析。具体步骤如下：1.设计问卷调查，以高中生为研究对象，调查其在英语词汇学习中采用的常用学习策略。2.根据问卷结果，将学习策略分为不同类型，并分析各类型学习策略的应用频率和影响程度。3.建立英语词汇语料库，并通过查找学生写作、阅读中出现的高频词汇，得出学生掌握的英语词汇水平。4.分析学生使用不同类型学习策略与其英语词汇水平的相关性，探讨学习策略对英语词汇学习效果的影响。预期结果：1.可以明确高中生在英语词汇学习中主要采用的学习策略类型以及其应用频率和影响程度。2.可以探讨学生学习策略与英语词汇水平之间的关系，分析学习策略对英语词汇学习效果的影响。3.可以为教育者提供科学指导，进一步提高高中生英语词汇学习的效果。研究意义：本研究可以为高中生英语词汇学习提供一定的理论和实践参考。结果可以促进教育者对学生英语词汇学习的关注，同时也可以为学生提供更加科学高效的学习策略和方法，进一步提高英语词汇水平，提高英语学习的质量和效率。