第页人教版《雪地里的小画家》教案冬天到了，雪地里还会来哪些新的“小画家”，它们会画甚么样的作品呢？下方是小编为大家整理的人教版《雪地里的小画家》教案，希望能帮到您！人教版《雪地里的小画家》教案一教学目标1．学会7个生字，认识一个偏旁“”（竹字头）2．会认9个生字。3．朗读课文，初步了解课文内容。教学重点1．学会7个生字，认识竹字头。2．朗读课文，初步了解课文内容。教学难点正确、规范地书写：笔、竹两个字。教学过程一、从课题动手，引导质疑。同学们，今天我们一同来学习第15课，（教师板书课题）齐读课题：雪地里的小画家。围绕着课题，你们想知道甚么？教师在先生质疑的基础上，进行梳理，最初归纳出2个成绩：①谁是雪地里的小画家？②它们都画了甚么？板书：谁？画了甚么？二、初步了解课文内容。1．借助汉语拼音边读边画出本课的生字和会认的字及标出有几句话。2．同桌同学互读课文，听听小伙伴读音能否正确。3．指名读课文，要求精确字音，把句子读迟滞。三、认读生字和会认字，读准字音。1．本人借助拼音读读生字和会认字。2．同桌小伙伴互相读一读，比比谁读得最精确？3．抽读生字和会认字卡片：齐读，开火车读，指名读。4．做音节和汉字找朋友游戏。巩固字音。四、识记字形，了解字意。1．先生本人学习生字的字形。经过组词和生活实践理解字义。2．四个人为一组，互相说说本人是怎样记忆字形的，比比谁记忆字形的方法最好！3．小组汇报学习过程叶：摆布结构，用学过的数字“十”加上一个口字就是叶，竹叶，树叶，黄叶。加：摆布结构，左侧是力字，右侧加一个口就是加。或用“十”字，把右侧“十”去掉，左侧加上“力”字。加法，参加。我喜欢参加学校的舞蹈班。马：用熟字去掉两笔的方法记忆字形。“鸟”字去掉第一笔撇和第三笔点，再把第二笔“横折钩”改成“磺折”，就是“马”字。也能够用数笔画的方法记忆字形，马：3笔。组词：马车，小马。用：用学过的熟字“月”记，“月”字加一笔“竖”就是“用”字。不用，用心，用力。牙：用数笔画的方法记忆字形，牙：。牙齿，上牙、下牙。竹：用数笔画方法记。竹：出示“”告诉先生是竹字头，让先生观察“竹”字与“竹字头”有甚么不一样？竹子。笔：上下结构；上面是竹字头，下方是“毛”字。铅笔、笔尖、毛笔。让先生想象毛笔是用甚么做成的。（出示毛笔实物）五、指点书写生字。1．先让先生仔细的观察生字的每笔在田格中的地位。2．先生在书中田格内描红。3．在先生描字的基础上说说重点笔画的地位。4．在先生说地位的基础上，试着在书上把8个字试着写一遍。教师巡查辅导。5．先生提出难写的“竹”、“笔”两个字教师范写。6．先生独立写。7．进行评改！展现优秀作业和进步作业，激发先生字字兴味。六、教师小结：板书：雪地里的小画家谁？画了甚么？第二课时教学目标1．经过朗读课文知道小鸡、小鸡、小狗、小马这四种小动物的爪（蹄）子的不同外形，知道青蛙冬眠的特点。2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点1．理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同外形和青蛙冬眠的特点。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点1．理解课文内容，了解四种小动物的特点。2．本课背诵有难度，老师重点指点。教学过程一、复习巩固1．复习要求学会的7个生字及竹字头。2．复习要求会认的8个生字。二、创设情境，感知“小画家”是谁？1．教师出示电脑课件“雪地背景图”加上生动的言语进行描述：冬天到了，有一天下了一场大雪，地上、树上、房上全覆盖上了一层厚厚的雪，全部大地像铺上了白地毯。这天我还约请来了一些动物王国的朋友，你们看看它们是谁呀！教师点击鼠标，电脑屏幕依次出示小鸡、小狗、小鸭、小马的图。教师接着说：“它们可是了不起的画家，为甚么这样说呢？你们读了课文就知道了。”先生读课文。三、借助课件，感悟“小画家”作画。1．在先生读课文后，发问：你们读懂了甚么？先生边回答，教师边演示课件：鼠标点击小鸡，小鸡在雪地里走，脚下留下小鸡的脚印（竹叶）：鼠标点击小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鸭小马在雪地上走留下（枫叶和月牙）这样的脚印。2．发问：小鸡、小鸭、小狗、小马会画甚么呢？请同学看大屏幕说一说。3．让先生观察大屏幕，理解“竹叶、梅花、枫叶、月牙”指的是甚么？“竹叶”是竹子上面的叶子，出示实物，让先生观察，这里指小鸡的爪子在雪地上留下的脚印也阐明了小鸡爪子的外形。“梅花”，冬天开放，梅花是由几个花瓣组成的。这里指小狗的脚印像梅花。“枫叶”是一种枫树的叶子，出示枫叶实物让大家看枫叶的外形。“月牙”这里是说小马的脚是月牙外形的。4．出示电脑课件：（1）出示：四种小动物和一些小动物们的脚印（2）请