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一年级下册识字三教学设计[大全]第一篇:一年级下册识字三教学设计[大全]《识字三》教学设计李艳一、教学目标1.会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字,会写“秀、香、和、千、李、语”6个字。2.正确、流利地读好对子歌,激发学生对对子和收集对子的兴趣。3.体会大自然的美妙,享受大自然的神奇,产生对大自然的热爱之情。二、教学重难点1.重点:认识13个生字,会写6个字;正确流利地朗读课文。2.难点:“霞”的认识及“秀“的书写。三、教学流程:一、图片导入。课件出示与课文有关图片,问这些图片都与什么有关系啊?对!和大自然有关系。师描述引入情景:清晨,层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了,朝霞满天,大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野,山清水秀,树木成林,鸟语花香,蝶飞蜂舞„„天色渐渐暗了下来,一轮夕阳挂在天边。二、初读课文,整体感知。自由读课文,读准字音,读通句子,把要认识的字多读几遍。师问:你发现这篇课文与以前我们学的识字课有什么不同?引出“对对子”,师简单介绍什么叫做“对对子”三、检测字词。1、生字宝宝你们都认识吗?出示带拼音生字(小老师领读、全班齐读)2、去掉拼音帽子,你还会读吗?让老师来考考你们。(抽读生字卡片开火车。)3、这些调皮的生字宝宝跳到了词语中,你会读的吗(小老师领读、全班齐读、开火车读小结:同学们真棒,能够认识了这么多字词,下面大家想一想,你是怎么认识这些生字朋友,你有什么好办法来分享给大家认识这些字吗?4、看到这些生字宝宝,你发现了什么?(同偏旁,平翘舌音)带有雨字头的字:雾、霜、霞。带有虫字旁的字:蝶、蜂。带有木字旁的字:李、杨。四、小组合作交流识字方法。1、小组合作识字大家不要着急,我们要把最好的方法分享给大家,下面就请小组成员讨论交流。2、汇报交流3、拔萝卜巩固生字过渡:用同学们的识字方法,我们很快记住了这些生字,我们一起做捉迷藏的游戏呢。生字宝宝都藏到了萝卜地里,我们一起把它们找出来好吗?五、读文感悟1、课文中这种有趣的组合,是我们中国特有的,叫做对对子。齐读课文再次感受对对子的趣味。2、师生交叉读:老师读前半句,你对后半句,好吗?3、生生交叉读:对对子,我们还可以拍手读呢,和同桌一起,边拍手边读一读。小结:同学们真了不起,不仅会读对子了,还会自己对对对子了。那不知道大家的写字本领怎么样呢,大家露一手给老师看好吧?六、指导写字1.重点指导写“和”、“秀”。观察要写的字,说说有什么发现?2、自主观察,注意间架结构。3、生提示重点笔画,并范写。可以进行重点指导。(1)“禾”字头应该写得扁一些;(2)上撇是平撇,不能写成斜撇;(3)竖要写短,给下面的“乃”留下空隙;(4)撇捺要尽量伸展。4、生描红,并练写一个。5、教师巡视指导,并适时点评。七、检测拓展同学们,今天我们欣赏了美丽的大自然的景色,认识了很多美丽的词语,并且和13个生字宝宝成为了朋友,同学们,对对子有趣吗?看,老师也给大家带来了对子,不知道大家能不能对上呢?同学们真棒!希望你们能喜欢对对子,自己编出更多的对子,回家和爸爸妈妈一起做对对子的游戏,好吗?第二篇:识字三教学设计(一年级下册)2011年东莞市小学语文优秀教学(参评)设计题目:一年级下册《识字3》第一课时工作单位:东莞市虎门红旗小学作者姓名:陈玉仙联系电话:***日期:2010-3-11邮政编码:523900《识字3》第一课时教案设计设计理念:这是一节识字课。孩子们面对枯燥乏味的汉字,感到厌学,苦学。新课标中注重激发学生主动学习的兴趣,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,我挖掘了这课中蕴藏着趣味性的地方,创设了情境,通过语言激趣,小组讨论、、比赛、游戏等形式,力求使课堂气氛活跃,孩子就在乐中学习,在乐中掌握识字方法,把学到的认字方法运用到课外的识字中去,学以致用。教学目标:1、能正确认读本课13个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步感知对子的特点,有对对子的兴趣。教学重点:能正确认读本课13个生字。教学难点:1、能正确认读本课13个生字。2、有对对子的兴趣。教学准备:课件、图片教学过程:一、谈话导入,初步感知课文内容。(一)、谈话:(出示大自然景物图片)学生观看后讲:我们生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家,我们大家都应好好爱它,好好保护它。(二)、揭题:今天我们要学习的“识字3”就是描写这美丽地球的。课文是以对对子的形式出现,这种有趣的组合是我们中国特有的,叫对子。(板书:对子)【设计意图】采用多媒体的教学手段激发学生学习的积极性,感受家园美丽的同时引发学生对对子的兴趣。二、初读课文,识记生字。(一)、你们想读吗?快快打开书,自己轻声地读一读,读的时候遇不认识的字词动手圈出来,并请拼音宝宝帮帮忙来认识它们,也可以问你的同桌!(二)、师:读得