一年级下册《识字1》教学设计第一篇：一年级下册《识字1》教学设计苏教版小学语文一年级下册《识字1》教学设计学校：寿县丰庄瓦房小学教师：夏艳课文分析：本课内容采用“词串”的形式，围绕“春天”的主题，共有12个词语，分为四组，隔行押韵，便于学生们朗读记忆背诵。每组词表示同类事物，从四个不同的方面展示了春天的特征。课文配有相应的插图，具体形象地再现了词串表示的事物，让学生们更容易理解词语的意思，同时受到美丽事物的熏陶。学习目标：1、会正确拼读，规范书写“春，雨，芽，布”等9个生字，会认“柳，蜜，蜂”3个字。2、能够观察图片，把图片上的事物和学习的词语联系起来。正确、流利地朗读词语，背诵词语。3、主动收集积累春天的词语，了解春天的景物景象，激发学生了解、观察大自然的兴趣。4、培养学生良好的书写习惯。教学重点：能够主动识字，把识字和看图、学词结合起来，把课本知识和现实生活结合起来。教学难点：在田字格中把本课的生字写美观、工整，规范。教学用具：带田字格黑板，识字卡片，春天景色的图片，《春天在哪里》歌曲音乐，播放器。教学课时：2个课时教学过程：第一课时课时目标：1、按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。2、朗读词语，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天的美好。3、认识本课的3个识字。课时重点：会拼读词语，朗读课文。课时难点：把词语和图画联系起来感受春天。教学流程：创设情境，激发兴趣出示词语，指导朗读理解认识本课的识字“蜜、蜂、柳”布置作业一、创设情境，激发兴趣1、听歌曲，感受春天的魅力。山林变青翠，花儿开了，小草绿了，树木发芽了，动物们出来了，小朋友猜猜这是什么季节呢？（板书：春天）2．观察课本图片，认知词语。小朋友们你们从书中的哪些图片中找到了春天？（随学生回答板书出词语,出示图片）让学生自由说，然后再指名回答。二、出示词语，指导朗读理解1、出示板书“春天、春风、春雨”（1）请同学把它们拼读出来。（指名拼读），纠正拼读错误。注意：“春”的翘舌音，“风”的读音，后鼻音。（2）小黑板出示句子让学生填词：（）到了，（）轻轻地吹起来了，（）细细地下着。让学生思考讨论再回答。（答案：春天，春风，春雨）2、出示板书“柳树，小草，嫰芽”（1）逐个指名拼读，认识“草、芽”。注意：“草”的平舌音。（2）说说什么是“芽”？你见过哪些“芽”？（树芽，花芽，草芽）（3）小黑板出示句子填词：春天到了，（）发芽了，（）探出了小脑袋。让学生思考讨论再回答。（答案：柳树，小草）3、出示板书“布谷，燕子，蜜蜂”（1）老师范读，认识“布、谷”。学生先自由读，再开火车读。注意：轻声的读法。（2）这些动物中你能用上他们中地一个或两个说一句话吗？学生自由讨论发言。（布谷在唱歌。蜜蜂在跳舞。）4、出示板书“梨花，杏花，桃花”春天到，百花开，真美啊！谁来读读这些花的名字？（1）指名读，认识“梨、杏”（2）老师纠错再范读，全班齐读。5、全文整个连起来读。6、去拼音读。三、认识本课的识字“蜜、蜂、柳”1、指读。齐拼读。2、你可以用什么方法记住这些字？学生讨论交流：蜜蜂是一种昆虫，所以都有“虫”旁；“柳”指一种树，所以是“木”旁。你还知道其他的“虫”字旁的字和“木”字旁的字？（课后讨论题）四、布置作业：会读会拼本课的词语，能自己流利的朗读全文。五、板书设计：识字1春天春风春雨柳树小草嫰芽布谷燕子蜜蜂梨花杏花桃花识字：蜜、蜂、柳第二课时课时目标：1、学习4个新偏旁和9个生字的笔顺，会规范书写生字。2、培养学生良好的书写习惯。课时重点：会规范书写本课生字。课时难点：养成良好的书写习惯。教学流程：复习上节课的字词学习新的偏旁练习笔顺，指导生字书写字练习布置作业一、复习课文词语和识字1、出示课文，学生逐个朗读词语。2、指认“蜜，蜂，柳”3个识字，并用它们说词语。3、组词说话练习。（1）“春”先组词，再说一句话。例子：春春天春天会开许多美丽的花。（2）“花”先组词，再说一句话。例子：花桃花粉红色的桃花真好看。二、学习本课的新偏旁1“日”字旁------春春天的太阳暖和吗？“日”：太阳的意思。写除了“春”中的“日”小朋友们还记得我们学过那些带日字旁的字？（鼓励学生动脑筋，活跃课堂气氛）早2学习新偏旁“艹”-------芽，花有“艹”的字在意思上都有什么相同点？（可以给学生们一点提示:植物）你还见过哪些有“艹”的字？（学生能说出相关字即可，不要求会写）草，蓝3学习新偏旁“巾”-------布“巾”偏旁多方在下方，不易识别，同学们要特别记忆一下。4学习“木”字旁--------梨，杏，桃请同学们观察一下“木”分别在这三个字的什么位置？（指名回答）梨:下面杏：上面桃：左边三、指导生字书写，练习笔顺1学习“春，芽，花”（都是上下结构）（1）指导学习“春”。学习新的偏旁